二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)判断正误。并说明理由。

　　22.教育目的是教育工作的核心问题，是教育的结果和评判标准的出发点和归宿。

　　23.通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的德育方法是形象感染法。

　　24.耶克斯一多德森定律表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

　　25.教学评价的目的是为了更好地筛选学生。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分。共40分)

　　26.简述新课程背景下教师角色的转变。

　　27.怎样营造良好的课堂气氛?

　　28.简述有效促进学习迁移的措施。

　　29.简述素质教育的基本内涵。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料：

　　开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师。满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事.你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了笑容。

　　问题：

　　(1)请从德育方法的角度评析陈老师的行为。(8分)

　　(2)材料体现了哪些德育原则?(10分)

　　31.材料：

　　语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的E1子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答.沮丧地低下了头。

　　问题：

　　(1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给学生了什么学习策略?(6分)

　　(2)教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则?(12分)

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