二、简答题(每小题2分，共30分)

　　51、简述学习动机的功能。

　　52、为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?

　　53、小学课堂总结的常用方法有哪些?

　　54、简述操作技能的特点。

　　55、简述德育过程与品德形成过程的关系。

　　56、备课是上好课的前提。新课程理念下，你认为教师如何“分析教材”?

　　57、简述古代学校教育的基本特征。

　　58、简述教育影响的一致性与连贯性原则的贯彻要求。

　　59、简述学习动机与学习效果的关系。

　　60、常见的认知风格有哪些?

　　61、简述元认知策略的种类。

　　62、简述行为改变的基本方法。

　　63、实施综合实践活动应遵循什么原则?

　　64、简述教师专业发展的内容。

　　65、简述桑代克的联结一试误学习理论。

　　三、材料分析题(每小题8分，共40分)

　　66、小琪今年上小学三年级，她是一个活泼开朗的小姑娘。她最喜欢的课程是数学，数学课上，她反应很快，喜欢尝试用新方法来解决问题。老师提问时，她总是抢先回答，但也常常答错。

　　(1)小琪属于何种认知风格?

　　(2)基于小琪的认知风格，你认为应如何选择适合她的教育方法?

　　67、小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。

　　(1)请分析小李出现这种情况的原因。

　　(2)请用行为主义学习理论分析这个语文老师处理问题的方法及其效果。

　　(3)请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。

　　68、一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式向全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名同学站起来，厉声训斥道：“你爸和你妈相加等于两头动物吗?”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。

　　你觉得这位老师的做法对吗?正确的做法应该是什么?

　　69、阅读下列材料，回答问题。

　　齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。

　　问题：

　　(1)试述影响能力形成与发展的因素。

　　(2)在齐白石的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?

　　70、刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。

　　老师找到小刚，问他为什么吃话梅。小刚说：“在家就是拿起来就吃。”

　　老师说：“你的话梅是哪儿来的?”

　　小刚说：“妈妈买的。”

　　老师说：“妈妈怎么买的?”

　　小刚说：“用钱买的。”

　　老师说：“钱是怎么来的?”

　　小刚说：“妈妈用劳动换来的。”

　　老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”

　　小刚说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗?”

　　老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”

　　师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?

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