二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　21、教师劳动的特点有哪些?

　　22、简述政治经济制度对教育的制约作用。

　　23、如何培养小学生的想象力?

　　三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)

　　24、心理学家把一只小白鼠放在一个特制的箱子里，这个箱子被一个隔板分隔成两部分。当小白鼠熟悉了环境后，心理学家就会给出一个铃声作为信号，响铃之后，小白鼠所在一侧的箱底就会通电。小白鼠受到难受的电击，就会本能地逃窜，碰巧跃过隔板跳到箱子的另一侧就安全了。几次下来，小白鼠学会了铃声一响就赶紧跳到另一侧以躲避电击。可是研究者后来增加了隔板的高度，以致小白鼠无论如何努力都跳不过去。在尝试了多次失败之后，铃声再响起，小白鼠还跳吗?当然是不跳了，因为跳也是白跳。实验并没有到此为止，研究者后来又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳过的隔板还低，可是铃声响过，小白鼠仍然不跳!

　　(1)小白鼠为什么不跳了?

　　(2)你打算如何帮助小白鼠重新获得起跳的力量?

　　25、四岁的瑶瑶走进厨房，桌子上放着完全相同的两瓶牛奶，她看到妈妈打开一瓶，把牛奶倒进一个大玻璃坛子里，她的目光从那只仍装满牛奶的瓶子转回到坛子，这时妈妈问：“瑶瑶，哪个牛奶多，瓶子里还是坛子里呢?”

　　(1)根据皮亚杰的认知发展理论，瑶瑶会如何回答?

　　(2)请运用皮亚杰的认知发展理论对瑶瑶的回答加以分析。

　　四、教学设计题(本大题共40分)

　　26、

　　以“余数的除法”为例，就如何通过操作活动，引导学生探究，发现余数和除数的关系，撰写一个教学设计片段，并写出该片段每个教学环节的设计意图。

　　要求：(1)数学设计片段的撰写要求层次，有条理;

　　(2)设计意图要写清楚每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。

　　附：二年级下册“有余数的除法”

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