11.按照课程的组织方式，可以把课程分为(　　)。

　　A.分科课程和综合课程

　　B.学科课程和活动课程

　　C.必修课程和选修课程

　　D.显性课程和隐形课程

　　12.欧洲中世纪的宗教神学课程属于课程类别中的(　　)。

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.综合课程

　　D.相关课程

　　13.新课程结构调整的三条基本原则不包括(　　)。

　　A.均衡性

　　B.综合性

　　C.选择性

　　D.自主性

　　14.下列教育家中，(　　)最早提出“课程”一词。

　　A.赫尔巴特

　　B.斯宾塞

　　C.杜威

　　D.洛克

　　15.课程内容的文本表现形式不包括(　　)。

　　A.课程计划

　　B.课程标准

　　C.教材

　　D.课程目标

　　16.让校园的每一块墙壁都会“说话”，体验了(　　)的重要性。

　　A.必修课程

　　B.选修课程

　　C.显性课程

　　D.隐性课程

　　17.区分隐性课程与显性课程的主要标志是(　　)。

　　A.物质性

　　B.计划性

　　C.实践性

　　D.具体性

　　18.按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容的教材编排方式属于(　　)。

　　A.直线式

　　B.螺旋式

　　C.纵向组织

　　D.横向组织

　　19.影响课程开发的三大因素不包括(　　)。

　　A.学生

　　B.社会

　　C.学科特征

　　D.教师

　　20.(　　)认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。

　　A.目标取向的课程评价

　　B.过程取向的课程评价

　　C.主体取向的课程评价

　　D.效果取向的课程评价

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