25.下图所示的书法字体是(　　)。

　　A.行书

　　B.草书

　　C.瘦金体

　　D.篆书

　　26.Word中“背景”位于下列哪个菜单下?(　　)

　　A.视图

　　B.格式

　　C.插入

　　D.编辑

　　27.Excel中，若在工作表中插入一列，则一般插在当前列的(　　)。

　　A.左侧

　　B.上方

　　C.右侧

　　D.下方

　　28.“凡是军人都是可以优先买票的。”下列推理正确的是(　　)。

　　A.不是军人不可以优先买票

　　B.优先买票的都是军人

　　C.他优先买票，所以他是军人

　　D.他是军人，所以可优先买票

　　29.通过调查得知，并非所有的餐厅都有卫生许可证。

　　如果上述调查的结论是真实的，则可以推出的是(　　)。

　　A.所有的餐厅都没有卫生许可证

　　B.少数餐厅没有卫生许可证

　　C.多数餐厅有卫生许可证

　　D.有的餐厅确实没有卫生许可证

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)

　　30.材料：

　　在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格;二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的。均视为不及格;五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径.也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

　　问题：请从教育观的角度，评析该教师的评价标准。(14分)

　　31.材料：

　　某小学教师陈某，在教学实践中深刻体会到，为了更好地教学，首先要提高自身的素质。为此，他攻读了在职研究生，开始了他的因教促学、以学促教的在职进修。坚持三载，终以优异的成绩获得硕士学位。从此，刘老师立下誓言“学习、学习、再学习”，每天的业余时间和节假日都被他合理地安排为书香生活。正因如此，工作十多年来，他在教学和科研等方面均做出了突出成绩，多次被评为优秀教师。

　　问题：

　　请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。(14分)

　　32.材料：

　　粉丝与知音

　　余光中

　　“粉丝”来自英文的fan，源出fanatic，乃其缩写，但经瘦身之后，脱胎换骨，变得轻灵多了。

　　更可爱的是，当初把它译成“粉丝”的人，福至心灵，神来之笔竞把复数一并带了过来，好用多了。单用“粉”字，不但突兀，而且表现不出那种从者如云纷至沓来的声势。“粉丝”当然是多数，只有三五人甚至三五十人，怎能叫做fans?对偶像当然是说，“我是你的粉丝”，怎么能说，“我是你的粉”呢?粉，极言其细而轻，积少成多，飘忽无定。丝，极言其虽细却长，纠缠而善攀附，所以欲理还乱。

　　与粉丝相对的，是知音。粉丝是为成名锦上添花;知音是为寂寞雪中送炭。杜甫尽管说过，“文章千古事，得失寸心知”，但真有知音出现，来肯定自己的价值，这寂寞的寸心还是欣慰的。

　　知音的出现，多在天才成名之前。叔本华的母亲是销畅小说作家，母子两人很不和谐，而歌德很早就告诉做母亲的，说她的孩子有一天会名满天下。有些知音，要等天才死后才出现。莎士比亚死后七年，生前与他争雄的本·约翰逊，写了一首长诗悼念他，肯定他是英国之宝。

　　知音与粉丝都可爱，但知音多高士，总是独来独往，欣然会心，掩卷默想。知音的信念来自深刻的体会，充分的了解。知音与天才的关系有如信徒与神，并不需要“现场”，因为寸心就是神殿。

　　粉丝则不然。这种高速流动的族群必须有一个现场，更因人多而激动，拥挤而歇斯底里，群情不断加温，只待偶像忽然出现而达于沸腾。

　　“知音”一词始于春秋：楚国的俞伯牙善于弹琴，唯有知已钟子期知道他意在高山流水。子期死后，伯牙恨世无知音，乃碎琴绝弦，终身不再操鼓。《论语》说：“子在齐闻韶，三月不知肉味，曰：‘不图为乐之至于斯也!”’这么看来，孔子真可谓知音了，但是竟然三月不知肉味，岂不成了香港人所说的“发烧友”了?孔子或许是最早的粉丝吧。今日的乐迷粉丝，不妨引圣人为知音，去翻翻《论语》第七章《述而》吧。

　　问题：

　　(1)根据文章内容，比较生活中粉丝与知音的不同。(4分)

　　(2)作者既说孔子“真可谓知音了”，又说他“或许是最早的粉丝”，对此应当如何理解。(10分)

　　三、写作题(本大题共1小题，50分)

　　33.阅读下面材料，根据要求作文。

　　今年8月，上海小学一年级语文新课本删除了全部古诗。记者对比新旧一年级语文课本发现，新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6

　　个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。

　　对于教材“瘦身”，不少上海小学老师表示，删除古诗没有必要。语文教育研究者叶开也认为，不应该删除古诗。“删除的8首古诗中有6首都很好，适合低龄孩子诵读。这些古诗内容比较有价值，比起一些长课文都好。”至于古诗背诵会增加孩子负担的说法，叶开表示，根本没有必要担心。“这是对孩子能力估计不足。”

　　根据以上材料，结合教育教学实际，围绕“要不要在小学课本中删去古诗词”写一篇议论文。

　　要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。

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