二、简答题(本大题共3小题，每小题10分。共30分)

　　21.简述教育研究的基本步骤。

　　22.简述讲授法运用的基本要求。

　　23.简述维果斯基的“最近发展区”。

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　24.材料：

　　读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

　　问题：

　　(1)评价新老师的教育机智。(8分)

　　(2)结合材料，简要分析小学生的生理及心理发展特点。(12分)

　　25.材料：

　　某校对学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查.结果2/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?

　　一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。

　　方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。

　　一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节;第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。

　　问题：结合新课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

　　四、教学设计题(本大题有3小题，请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，40分)

　　26.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应该如何开展识字教学。(10分)

　　(2)如指导二年级学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。(20分)

　　27.请阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展?(10分)

　　(2)若指导一年级学生学习本课，拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(20分)

　　28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简述英语句型操练的三种主要形式。(10分)

　　(2)若指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据拟定的教学目标，设计三种操练活动，并分别说明理由。(20分)

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