一、单项选择题

　　1.为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是(　　)。

　　A.学习期待

　　B.学习目标

　　C.学习效能感

　　D.学习策略

　　【参考答案】D

　　【名师点睛】本题题干是学习策略的定义。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。而学习效能感、学习目标都不是教育心理学的专有名词。故选择题中尽量不要选这类项目。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计，不是一种方案，因此排除该项，正确答案选D。

　　2.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于(　　)。

　　A.自我实现的需要

　　B.尊重的需要

　　C.求知的需要

　　D.审美的需要

　　【参考答案】A

　　【名师点睛】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我实现需要的概念相符，因此本题选A。

　　3.所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有(　　)。

　　A.针对性

　　B.逻辑性

　　C.知识性

　　D.创造性

　　【参考答案】A

　　【名师点睛】教师在教学时要用一把钥匙开一把锁，反映了教学的因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。所以教师在教学中要有针对性地把握每个学生的发展特点，促进每个学生的健康成长。

　　二、简答题

　　简要叙述教师备课的基本内容包括哪些方面?

　　【参考答案】备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序，以保证学生有效地进行学习。教师备课要做好三项工作：(1)备教材。即钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。(2)备学生。即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点;其次要了解班级的情况;再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

　　(3)备教法。即设计教学方法.教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。

　　三、材料分析题

　　一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完 成：(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就 围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧!”

　　问题：请分析一下这种现象。

　　【参考答案】随着新课改的不断深入发展，对我们教学的各个环节提出了新的要求，案例中这位教师的做法体现了在作业布置方面的基本要求：

　　(1)首先要重新认识作业的意义，赋予作业以新的意义和价值。作为教师要明确作业不再是教师检验学生学习效果如何的一个工具，而是巩固知识、培养能力、 形成良好学习习惯、促进学生个性、智力发展的重要途径。语文课程教学主要是培养学生的语言实践和运用能力，因此在本案例中，该教师注重学生对语言的运用， 布置“讲故事给别人听”.而不是传统的抄写生字词等，这才真正实现作业对学生能力的促进。

　　(2)其次，作业布置要注重个性化，采用套餐 式作业形式，培养学生的自主性。个性化作业就是针对学生的个性特长，给学生留有自主选择作业形式的空间，使作业真正成为学生充分展示自己的特长、张扬个性 的园地。这种个性化的作业需要教师提供套餐式的作业，让学生在套餐中选择最适合自己能力发挥的作业去完成，从而让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获 得成功的体验。本案例中教师布置两种不同的作业，让学生选择性完成，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，从而使作业从“要我 做”向“我要做”转变。

　　(3)再次，作业布置要注重实践性。语文教师要充分利用现实生活中的各种语文教育资源，努力创造开放性、动态性 的语文教育体系，拓展语文学习内容、形式的渠道，使学生在校内校外的广阔空间里学习语文、运用语文。而语文作业作为一种课内与课外联系的纽带，正是教师实 现在教学中拓展知识的重要渠道。本案例中通过儿童与最喜欢的人以及爸爸妈妈的沟通，拓展了学生的知识学习通道，同时实现了语文知识的运用。

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