家长热议择师择校 教师幸福指数直接影响教学质量

　　“小学择师，中学择校”这一不成文的“教育观念”被越来越多的家长所认同接受。

　　对此，有关教育人士表示，小学老师是孩子们人生的重要导师，师生关系确实影响到孩子的心理健康和全面发展。但家长们追求的“择校”往往不是理性的，而追求“择师”更是难以实现。无论“择校”还是“择师”，都有片面性，孩子的自我成长才是最重要的。

　　家长不满：

　　名校里遭遇严厉老师

　　开学前夕，在某亲子群里有一位妈妈的帖子引起了大家的关注和讨论：

　　女儿开学就要上小学二年级了，想当初为了让孩子有个好的学习环境，我想尽各种办法，终于把孩子弄进了一所名校。可是一个学年下来，我发现孩子的成绩并不理想。而且老师对孩子总不能好好的鼓励，比如我觉得她写的字还算不错，可老师经常只给个“B”的评价，孩子每次拿到作业本都很沮丧。而且孩子说，班主任总是很严肃，很少笑，同学们都很害怕班主任。眼看着孩子对学习越来越没兴趣，我的心里很不是滋味。后来，有个做教师的朋友跟我说，在小学阶段，孩子最好能够经常得到老师的褒奖和鼓励，逐渐树立起孩子的自信心，这样孩子学习会越学越带劲，所以小学阶段最好是“择师”而不是“择校”。我现在很后悔当初盲目地把孩子送去名校上学，很想开学后让孩子换一个老师。

　　对于这位妈妈的经历，网上的家长们讨论热烈，有的家长还道出了“小学择师，中学择校”这一新的“教育观念”，即孩子上小学时，一定要为孩子选择一个好老师，这可能与学校是否是名校没有关系。但到了初中、高中，孩子会更多被周围的风气影响，因此，要尽量为孩子选择好学校，为孩子选择一个好的团队，这样，孩子才能受到好的影响。

　　一位儿子正读小学四年级的家长在接受记者采访时表示：“应该根据孩子不同成长阶段的需求来选择相应的学习环境。小学时，不一定要去一所很好的学校，而应该把孩子交给一个好老师;到了初中、高中，才需要让孩子上好学校，要为孩子选择一个风气好的团队。”

　　教师幸福指数直接影响教学质量

　　广州市优秀教师、广东广雅中学英语科科组长李建军认为，人永远是最重要的，所以不分中小学，能遇到全心全意、真心实意热爱教育教学工作的老师是学生最大的运气和福气。李老师表示，家长们追求的择校往往不是理性的，而追求择师更是难以实现的。哪个家长不想将自己的孩子交给负责任的老师教育呢?在一些客观的大环境无法被改变的时候，家长或教师就更应该引导学生重视自我的专注度和追求度。很多人进入名校并不见得能成才和成器。很多人不是毕业于名牌学校却也谋生有道，飞黄腾达。

　　李老师说：“虽然我自己在名校里教书，但我对所谓的名校从来不会迷信，不是说学校的教育教学环境不重要，而是我认为我们最大的，急于解决的问题是提升老师的幸福指数和热情度数。不要令老师冷漠地面对各方面的压力，越来越少的动力必然导致越来越少的成绩。”

　　家长：

　　在孩子成长过程中，上什么样的学校、遇到什么样的老师，对孩子的影响至关重要，但是否真的小学应该择师、中学才去择校呢?家长们看法不一。

　　负责任老师比名校重要

　　家长作为孩子的第一老师自不用说，但老师对孩子的态度却关乎孩子品质和习惯的养成。我的孩子读小学三年级时，我就把她从名校转到普通小学，原因是有一次孩子在上课时忍不住玩了一会儿玩具，遭到班主任的严厉训斥。事后，孩子总害怕去学校，在班里也变得沉默寡言，我曾想给孩子调个班，结果被学校回绝了，这件事被孩子的班主任老师知道后，对孩子更加严厉了。我感到在这样的环境中，不利于孩子的成长，最后费了很多周折，终于把孩子转到了一所普通小学。我认为，在孩子的成长中，一所重点小学的作用，也许远远没有一个好老师更重要。

　　——张韬 儿子读小学五年级

　　择校就是为了择师

　　多好的学校都有不太理想的教师，多差的学校也有名师。在我看来，其实择校就是为了择师。名校的教师素质普遍较高，责任心强，在名校里，孩子遇上一个好老师的几率比起普通学校要高很多，如果能在一般学校里也能找到好老师那当然就不用择校了。

　　——周穗 女儿读小学三年级

　　小学阶段主要培养学习兴趣

　　我儿子上小学的时候我就没有择校，我认为小学阶段的教材都非常简单，不同学校的老师的差距也不会太大。小学阶段，应该以培养孩子对学习的信心、爱好为主，学习成绩不是很重要。而某些老师，不懂孩子的心理，只知道一味“严格要求”，孩子达不到高标准就批评，从小破坏了孩子对学习的兴趣。所以我为孩子选择了一所离家近的普通学校，孩子有充分的时间玩。不过孩子到了初中，我就为他择校了。因为初中的知识量相对大些，我们做父母的有些也辅导不了，好的初中确实师资力量强些。

　　教师:

　　师傅领进门，巧妙在个人

　　彭金龙在海珠区实验小学做了多年的班主任，对于家长们流传的“小学择师，中学择校”的说法，他认为，这两种说法都有片面性：“择师”确实重要，但如果校风不好，“名师”也会受环境影响，慢慢从“优”变“良”，再到“中”，最终成为庸师，就像那只在温开水中被煮熟的青蛙。当老师质量不保，孩子的学习质量又如何保证呢?“择校”当然也重要，但如果在“名校”里碰到的老师不好或者难以相处，与学生步入“相看两讨厌”的怪圈，对孩子的成长同样不利。

　　“师傅领进门，巧妙在个人。”彭老师表示，孩子的成长、成功固然与学校、与科任老师息息相关，但是“上面千条线，下面一根针”，任何的目标、计划必须通过这根“针”——学生去达成。忽略了主体，而故意夸大客体的重要性，只能让大家步入误区。(撰文：许俏文)