川大将实行25人小班教学 教师收入将提高超2倍

　　要培养学生的批判性思维，就需要我们从过去传统的灌输式教育，转变为启发式的讲授、批判式的讨论和非标准答案式的考试。打造一个精英教育的高校，需要“小班”的课堂。

　　——四川大学校长谢和平

　　改革内容

　　●教学

　　教授改“照本宣科”、“灌鸭式”上课为“启发式讲授”和“批判式讨论”。

　　●考试

　　实行“非标准答案化”。

　　●课堂

　　实行每个班只有20-25人的小班化精英教育。

　　改革目标

　　●逐步增加小班课的比重，逐步推行这项改革，形成小班上课体系，努力使编班在30人以下的课程数达到全校课程总数的60%。

　　现在的大学普遍流行上大课、公共课，动不动就是100多人一间教室。即便单班上课，也是五六十人挤在一起。然而这样的局面将会在四川大学率先消失。

　　四川大学校长谢和平院士日前表示，将对四川大学的课堂教学和课程班级设置进行“大手术”，实行每个班只有20--25人的小班化精英教育。同时，教授改“照本宣科”、“灌鸭式”上课为“启发式讲授”和“批判式讨论”，考试也实行“非标准答案化”。

　　据悉，现在国内有一些高校在一些英语等专业中试点了“小班化”教学。但在全校大面积推开“小班化”教育，目前仅此四川大学一家。

　　为何要改革?精英教育需要“小班”

　　大学实行“小班化”教育在国外的高校非常盛行。在美国《福布斯》杂志公布的2010年全美最佳大学排行榜中，排在首位的大学不是哈弗、耶鲁，而是一所小型私立文科学校威廉姆斯学院。威廉姆斯学院只有2000多名学生，师生比例1：7，学生的课程几乎全是小课，大约3/4的学生参加的课堂不超过20个学生。

　　谢和平认为，中国高校与国际一流大学培养的大学生最大的差距在于中国的大学生缺乏学科知识的广度、批判性的思维能力，创造性的思维和挑战权威的勇气。

　　谢和平认为，要培养学生的批判性思维，就需要我们从过去传统的灌输式教育，转变为启发式的讲授、批判式的讨论和非标准答案式的考试。打造一个精英教育的高校，需要“小班”的课堂。

　　有无操作性?小班占到总课程数60%

　　根据改革方案，四川大学认为推行“小班化”课堂完全可行。根据四川大学2009-2010学年上学期的课表的粗略统计结果显示，每班40人以下上课的次数为942次、40-60人的有1073次、60-100人的有1108次、100-160人的有1051次、160-220人的有387次、220人以上的有178次。

　　从这些数据来看，目前该校的合班课、大课还比较多。校长谢和平认为，作为一所高水平大学，四川大学一定要逐步增加小班课的比重，逐步推行这项改革，形成小班上课体系，努力使编班在30人以下的课程数达到全校课程总数的60%。

　　按照改革方案，川大将把招生、编班和课程设置联系起来，每个班级编制为20-25名学生，尤其是一些课程、比如像英语课，将率先实现小班教学。

　　“在招生、编班的时候就可以编成20-25人一个班。比如，原来我们是90个学生、编为3个班，那么现在完全可以编为4个班。”谢和平表示。