长宁区以教师素质提升工程等为推进教育改革发展

　　长宁区以教师素质提升工程、素质教育综合改革、学习型城区创建为抓手，积极推进教育改革发展。

　　主要措施：

　　一、全面实施教师素质提升工程，大力促进教育公平。一是高起点制订教师职业生涯发展规划，强化教师职业理想和职业道德教育。二是制订区域教师学科专业能力标准，引导教师改善教学行为，建设高效课堂。三是开展分层分类教师培训，建立和完善区、校两级培养机制，加快不同层次教师的共同发展与进步。四是加大教师培训及进修投入，建立区域教师专业发展保障机制。

　　二、积极创建素质教育综合改革实验区，不断提升基础教育质量。重点是：针对不同阶段学生身心发展与教育教学的特点，积极推进学前“主题型运动课程”和初中“阅读领航计划”，加快构建区域基础教育全学段的特色课程体系;全面加强校长能力建设，着力提升校长对学校教育价值的引领能力、课程体系建设与实施能力、教育资源开发与整合能力、师资队伍培训与激励能力、学生学业成就监测与评价能力;依托区域学科发展中心、作业效能监测中心和教育教学质量评估中心，充分利用高校、企业等社会资源，为整体推进教育改革发展提供专业支撑;建立教育教学资源共享平台，健全教育行政对学校的管理服务体系。

　　三、推进多元发展的学习型城区建设，满足市民群众多样化的教育需求。一是促进民办教育特色发展，引导民办学校形成差异化的办学定位，优化对民办学校的扶持机制。二是促进职业教育创新发展，组建长宁职业教育集团，探索就业和学业双通道的培养模式，创新校企合作方式，调整优化专业设置，实现职业教育与区域经济社会发展相匹配的新格局。三是促进特殊教育融合发展，组建特殊教育集团，进一步整合资源，健全医教结合、社教结合的教育和服务机制，实施个别化高质量的特殊教育。四是促进继续教育发展，建立以社区学院为龙头，社区学校为基地，各级各类培训机构相协同的终身教育体系。四、加快教育对外开放，努力打造教育国际化、信息化先行区。一方面，组建长宁国际教育服务中心，探索多样化的国际合作办学模式，拓展学生国际视野，提高国际理解和沟通能力;成立长宁国际教育联盟，加强区域内国际学校和公办学校的联系与交流。另一方面，深化教学方式改革，实施以学生为主体的“未来教室”实验项目和“网络课堂”计划，增强学生学习的可选择性;创建多样化的“学习终端”，为学生提供无时不有、无处不在的学习条件，提高学习效能。