6.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在(　　　　　)。

A.由教师发挥主导作用                                   B.借助工具认识事物

C.认识对象的间接性                                D.认识方式的间接性

E.学生是不成熟的认识主体

7.学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？(　　　　　)

A.建立咨访关系                                       B.澄清和评估问题

C.确定改变目标                                       D.促成改变实现

E.结束咨询及追踪效果

8.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？(　　　　　)

A.将课程分成小单元，即时激励

B.扩展评价范围，各显长项

C.重视对学习过程的检测

D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感

E.注重学生发展过程中的纵向评价

9.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是(　　　　　)。

A.学校或教师侵害了学生合法权益

B.侵害了学生的人身权和物权

C.学校或教师基于过错而实施的行为

D.按过错责任追究

E.受害人过错承担与加害人的责任共同分担

10.学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护。(　　　　　)

A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益

B.必须针对特定的被申诉人

C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内

D.在规定的期限内

E.以上说法都对

三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.教育目的

2.学制

3.智育

4.课程

5.非指导性教学法

四、简答题(每小题5分，共25分)

1.教育学创立的标志是什么？

2.简述赞可夫的教学原则体系。

3.我国学校的法律地位。

4.如何对教师授课质量进行评价？

5.班级组织结构的构成及其构建班级原则。

五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)

1.联系实际谈谈在新课程实施、教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质？

2.试述教育与儿童发展的关系。