21. 如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).

　　A. 皮格马利翁效应 B. 罗森塔尔效应 C. 教师期望效应

　　D. 皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可.

　　22.( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.

　　A. 教学效能感 B. 自我效能感 C.自我控制感 D.自我统一感

　　23.( )指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断.

　　A. 教学效能感 B. 自我效能感 C.自我控制感 D.自我统一感

　　24.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径.

　　A. 教学反思 B. 教学监控 C. 教学计划 D.教学设计

　　25.( )是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断地对其进行积极主动的计划,检查,评价,反馈,控制和调节.

　　A. 教学反思 B. 教学监控 C. 教学计划 D.教学设计

　　26.巴甫洛夫学派研究的条件反射叫做( ).

　　A.操作性条件反射B.遗传性条件反射 C.经典性条件反射 D.非理性条件反射

　　27.斯金纳研究的条件反射叫做( ).

　　0 A.操作性条件反射 B.遗传性条件反射 C.经典性条件反射 D.非理性条件反射

　　28.新生儿生下来遇冷空气就哭是( ).

　　A.操作性条件反射 B.无条件反射 C.经典性条件反射 D.理性条件反射

　　29.学习是( )的建立.

　　A.条件反射和无条件反射 B.无条件反射C.条件反射 D.理性条件反射

　　30. 无条件反射的反射弧是( ).

　　A.由先天与后天共同形成的 B.后天形成的 C.先天固有的 D.部分是先天固有的

　　31. 人主要的无条件反射有( ).

　　A.食物性反射 B.防御性反射 C.性反射 D.食物性反射,防御性反射和性反射

　　32.条件反射的反射弧是( ).

　　A.由先天与后天共同形成的 B.后天形成的 C.先天固有的 D.部分是先天固有的

　　33. 班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即通过外部因素对学习行为予以强化,如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式.

　　A. 直接强化 B. 替代性强化 C. 自我强化 D. 间接强化

　　34. 班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;

　　A. 直接强化 B. 替代性强化 C. 自我强化 D. 间接强化

　　35. 班都拉(A. Bandura)把强化分为三种.( )即学习者根据一定的主人标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为,强化的作用在于激发和推持学生的学习行为.

　　A. 直接强化 B. 替代性强化 C. 自我强化 D.间接强化

　　36. 按照迁移的性质可以分为( ).

　　A.正迁移与负迁移 B. 纵向迁移与横向迁移 C. 顺向迁移与逆向迁移 D. 特殊迁移与普遍迁移

　　37. 按照迁移的层次可以分为( ).

　　A.正迁移与负迁移 B. 纵向迁移与横向迁移 C. 顺向迁移与逆向迁移 D. 特殊迁移与普遍迁移

　　38. 按照迁移的先后可以分为( ).

　　A.正迁移与负迁移 B. 纵向迁移与横向迁移 C. 顺向迁移与逆向迁移 D. 特殊迁移与普遍迁移

　　39. 按照迁移的内容可以分为( ).

　　A.正迁移与负迁移 B. 纵向迁移与横向迁移 C. 顺向迁移与逆向迁移 D. 特殊迁移与普遍迁移

　　40.( )是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用.

　　A.正迁移(积极迁移)B. 负迁移(消极迁移)C. 横向迁移(水平迁移)D. 纵向迁移(垂直迁移)

推荐： 2007小学教师资格考试教育学试题及参考答案

更多内容，请查看：考试吧教师资格栏目