1.认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是:

　　英国教育家洛克

　　德国教育家赫尔巴特

　　瑞士教育家裴斯泰洛齐

　　美国教育家杜威

　　2.把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一年)的现代思想家是：

　　德国的根舍因

　　德国的雅斯贝尔斯

　　美国的布鲁纳

　　前苏联的赞可夫

　　3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 (　)

　　A.循序渐进　B.因材施教　C.教学相长　D.防微杜渐

　　4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 (　)

　　A.社会本位论思想　B.个人本位论思想　C.社会效益论思想　D.教育无目的论思想

　　5.广义的教育制度是指 (　)

　　A.学校教育制度　B.高等教育制度　C.社会教育制度　D.国民教育制度

　　6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 (　)

　　A.学不躐等　B.各因其材　C.开而弗达　D.温故而知新

　　7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是 (　)

　　A.品德评价法　B.榜样示范法　C.实际锻炼法　D.陶冶教育法

　　8.尊重信任学生是教师的 (　)

　　A.知识素养之一　B.能力素养之一　C.思想品德素养之一　D.基本任务之一

　　9.如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么有史以来的人类社会可分为：

　　传统社会和现代社会

　　古代社会和资本主义社会

　　古代社会和近代社会

　　封建社会和现代社会

　　10.同是资本主义的英国和法国，由于( )的不同，而形成各自不同的教育特色。

　　生产力发水平

　　人口质量

　　生产关系

　　文化价值观

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