二、填空题(每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上)

　　14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

　　15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。

　　16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

　　17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。

　　18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。

　　19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。

　　20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。

　　21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。

　　三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分)

　　22. 动机强度越高，越有利于取得成功。

　　23. 智力高者，创造力必定高。

　　24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

　　四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)

　　25. 教学

　　26. 学校课程

　　27. 有意注意

　　28. 社会抑制

　　29. 学习策略

　　五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)

　　30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性?31. 促进学生学习迁移的策略有哪些?

　　32. 简述影响社会知觉的特点。

　　33. 简述韦纳的归因理论。

　　34. 简述桑代克的三条主要的学习律。

　　六、论述题(11分)

　　35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题(16分)

　　36. 先贤苏格拉底有句名言"美德即知识"，后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。