28、态度与品德的形成过程经历( )几个阶段。

　　A、依从

　　B、认同

　　C、内化

　　D、实践

　　29、问题解决的特点有( )

　　A、目的性

　　B、认知性

　　C、知识性

　　D、序列性

　　30、影响心理健康的个体心理因素主要有( )

　　A、心理障碍

　　B、知识水平

　　C、心理冲突

　　D、特殊的人格特征

　　二、填空题 (15分)

　　1、学生的年龄差异主要体现在( )的差异。

　　2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是( )。

　　3、发散思维的主要特征是流畅性、( )、独创性。

　　4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和( )。

　　5、恐怖症的类型，在中学生中( )较多见。

　　6、自我肯定行为主要表现在三个方面：请求、拒绝和( )。

　　7、记忆包括识记、( )、再认或重现三个基本环节。

　　8、心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、( )。

　　9、陈述性知识的表征形式( )，程序性知识的表征形式产生式系统。

　　10、桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：( )、(练习律)、(效果律)。

　　11、自我效能感这一概念最早由( )提出。

　　12、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是( )。

　　13、有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提出的假设一般说来比较简单，每个假设只包括一个属性，这种策略被称为( )

　　14、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合理?这个问题分类应属于( )。

　　15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的( )和学习倾向。

　　三、判断对错并做简要说明 (25分)

　　1、到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。

　　2、设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。

　　3、在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。

　　4、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。

　　5、发现学习一定优于接受学习。

　　四、简答题(20分)

　　1、简述奥苏贝尔对学习的分类。

　　2、为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程?

　　3、如何培养中学生良好的态度和品德?

　　4、智力与创造性思维之间的关系是怎么样的?

　　5、影响中学生心理健康的因素有哪些?

　　五、论述题 (30分)

　　1、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

　　2、联系实际谈谈如何保持中学生的心理健康?