二.填空题。(共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。)

　　31.教育心理学研究的核心内容是 。

　　32.个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为 。

　　33.应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为 。

　　34.个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为 。

　　35.学习迁移的形式训练说的心理学基础是 。

　　36.引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为 。

　　37.操作技能形成的基本途径是 。

　　38.学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为 。

　　39.如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守;你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于 。

　　40.按照我国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15岁这一期间属于 。

　　41.曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫 。

　　42.知识建构的基本机制是 。

　　43.通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为 。

　　44.按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫 。

　　45.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是 。

　　三.辨析题(共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。)

　　46.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。

　　47.根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。

　　48.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。

　　49.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。

　　50.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。

　　四.简答题。(共4题，每题5分，本题总分20分。)

　　51.什么叫观察力?中学生观察力的发展有什么特点?

　　52.什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些?

　　53.中学生品德发展的基本特征有哪些?

　　54.影响创造性的个性因素有哪些?

　　五.论述题。(共2题，每题15分，本题总分30分。)

　　55.结合中学实际，论述如何激发学生学习动机?

　　56.假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学?