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2009湖南教师资格考试中学教育心理学试题及答案

  二、填空题:本大题共20个空,每空1分。共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。

  16.教育心理学实验研究法有__________ 、自然实验研究。

  17.教师的教学能力可分为教学认知能力、教学__________和教学监控能力三方面。

  18.在个体心理的发展阶段中,初中阶段正好处在少年期,高中阶段正好处在__________。

  19.在影响中学生人格发展的因素中,随年龄增加,__________的影响越来越强。

  20.学生的认知差异主要表现为 __________差异和认知能力差异。

  21.条件学习有经典条件学习和__________ 条件学习两类。

  22.奥苏贝尔认为,学习过程中新旧知识的同化主要有三种方式,即__________学习、总括学习和并列结合学习。

  23.建构主义学习观认为,知识并不是对现实的准确表征,只是一种解释或假设,具有__________性。

  24.班杜拉将人们事先对自己是否能成功从事某种任务的估计称之为__________。

  25.学习动机强度与学习效果之间的关系,可因学生的__________而异。

  26.贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移的__________ 理论。

  27.在课堂教学中,借用现代教育技术手段呈现直观材料,这种直观方式属__________直观。

  28.根据技能的分类,“默读”主要属于__________技能。

  29.阅读时的“划线”策略,属于认知策略中的 __________策略。

  30.在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是:算法式和__________式。

  31.观察学习和__________学习是品德学习的两种基本形式。

  32.在个体品德的构成中,道德__________是其品德的核心部分。

  33.心理健康教育是通过心理辅导、__________、心理治疗及普及心理有关知识来增进人们的心理健康。

  34.在群体与个体的关系中,群体对每一成员的吸引力被称之为__________。

  35.学生在课堂表现出的问题行为,一般可分为品德性问题行为和__________ 问题行为。

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