三、简答题

　　36.(1)写反思日记;(2)详细描述;(3)交流讨论;(4)行动研究。

　　37.(1)教学创设适应学生认知差异的组织形式;(2)教学应采用适应学生认知差异的方

　　式;(3)教学手段与学生认知差异相适应。

　　38.(1)学生应具有意义学习的心向;(2)学习材料应有逻辑意义;(3)学生认知结构中有可利用适当观念。

　　39.(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛;(2)注意倾听、洞察学生的经验世界;(3)引发认知冲突;④鼓励学生交流。

　　40.(1)道德信念和道德理想的形成;(2)自我意识增强;(3)品德的各方面相互协调，结构更为完善。

　　41.(1)有更多的时间用于学习;(2)有更多的学生投入学习;(3)学生能自我管理。

　　四、论述题

　　42.(1)增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感;教授其掌握些有效方法;形成良好的归因模式。

　　43.(1)遵循心智技能形成的阶段规律;(2)注意原型的完备性、独立性和概括性;(3)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序;(4)提供心智技能应用的机会。

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