11.…的均衡性体现了教育的公平性。(错)

　　理由：凭感觉做的，估计我做错了

　　另外：请大家补充这个题的前半部分

　　12.学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对)

　　13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错)

　　理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生， 只影响学习的速度、数量等

　　14.15.16.17.18.19.20.(现题目缺少)

　　三.案例分析(2*10)

　　1.李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了!”

　　请用教师职业道德来评价李老师的行为。

　　答案要点：热爱学生是对教师职业道德素养的要求。李老师没有做到这一点，同时也违背了《中小学教师职业道德规范》关爱学生原则。

　　答题可从热爱学生的意义，如何热爱学生着手，然后论述李老师做法的不良后果，比如对学生身心发展的影响，对学生成绩的影响，对班级管理的影响等等，从而说明李老师的做法是不可取的。

　　2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。

　　请用教育原理分析。

　　参考答案要点：

　　可结合教师主导与学生主体作用相统一的规律来答题。王老师没有正确的发挥其主导作用，忽视了学生的主体地位，忽视了学生的主观能动性，挫伤了学生独立思考的主动性和积极性，打消了学生的学习兴趣，也伤害了学生的感情。

　　从新课程改革理念来说，可以具体谈谈新的学生观，新的课程观，创新观以及教师行为的转变。

　　学生观可主要谈谈学生的主观能动性;

　　课程观可具体谈谈新的课程理念强调课程的动态和生成性;结合具体案例谈谈王老师的具体做法欠妥当的地方，比如这里完全可以顺势对学生讲解这里作者的写作手法和具体用意，鼓励学生积极思考，同时活跃课堂气氛，使得最后该学生的疑问得到了解答，学习动机有所加强，也不至于使得课堂气氛变得尴尬收场;

　　也可结合教师的行为转变方面谈谈教学关系。

　　从师生关系的角度来说，王老师的做法不利于良好师生关系的建立，可以结合案例谈谈如何建立良好的师生关系。

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