二、填空题 (15分)

　　1、教育目的的实现途径是( )相结合。

　　2、宋代以后，( )成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。

　　3、学生的合法权利主要有受教育权和( )。

　　4、西方“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的著作( )之中。

　　5、操行评定主要通过学生自评、集体互评、( )等三种途径实现。

　　6、新课程标准从知识与技能、过程与方法、( )三个方面阐述课程具体目标。

　　7、1904年颁布了 ( )，这是我国第一个正式实施的学制。

　　8、骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的( )形式。

　　9、现代学校教育萌芽于( )时期。

　　10、课外活动制定计划的基本要求是具有可行性、( )和明确性。

　　11、 德育的方法中的说服教育法，包括语言说服和( )两种。

　　12、教育科学研究过程包括( )、研究的组织与实施、成果的分析与总结三大环节。

　　13、( )作为构成教学活动的基本要素，是实现学校教育目标的蓝图。

　　14、19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在( )的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。

　　15、常见的教案有讲义式、提纲式和( )三种。

　　三、判断对错并做简要说明 (25分)

　　1、 义务教育与普及教育是一个等同的概念。

　　2、 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。

　　3、 素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

　　4、教学与教育是部分与整体的关系。

　　5、教材是唯一的课程资源。

　　四、简答题(20分)

　　1、怎样理解和执行课程标准?

　　2、简述当代教育学发展的特点。

　　3、一个好的研究假设的基本标准有哪些?

　　4、学生学习的特殊性有哪些?

　　5、简析个体身心发展的互补性及其对教育的要求。

　　五、论述题 (30分)

　　1、 结合自身实践，阐述作为一名合格的教师应具备的职业素养有哪些?

　　2、 优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?应该如何进行指导?

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