五、论述题：本大题共2题，每小题10分，共20分

　　29.试论述教育自身的历史继承性

　　答：(1)教育不能脱离社会物质条件凭空产生，它一产生便具有相对独立性，有自身的发展规律。尽管受到生产力发展水平和政治制度的制约，但同时又都是各个时期教育基础上发展起来的。

　　(2)教育具有自身的继承关系，即具有对民族教育传统的历史继承性，教育所继承的一切，是人们在长期实践中形成的教育成果，是人类的共同财富。

　　(3)要求不能照搬政治和经济领域的做法，不能以政治经济取代教育;也不能夸大教育的独立性，否认其社会制约性。(答到相关意思都会给分)

　　30.刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。

　　老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃”

　　老师说：“你的话梅是哪儿的”

　　小刚说：“妈妈买的”

　　老师说：“妈妈怎么买的”

　　小刚说：“用钱买的?”

　　老师说：“钱是怎么来的”

　　小刚说：“妈妈用劳动换来的”

　　老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃”你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!

　　小刚说：“我知道了老师”那人家说我是小偷，老师我是吗?

　　老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。

　　通过师生的道德对话，直接改变了哪种品德，对学生的品德形成有什么意义?

　　答：(1)以上对话直接改变了小刚的品德认知能力，即知;品德是由知、情、意和行四者构成，培养学生品德的德育过程，就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程;

　　(2)知即道德认知，是人们对是非、善恶的认识和评价。包括道德认识和道德判断两个方面，道德认知是品德形成的基础。

　　(3)以上案例教师通过对话，引导小刚知道上超市拿起话梅就吃的不对，对是非、善恶进行判断，使小刚产生正确的道德认知，为品德的形成奠定了基础。