二.填空题(1×20)

　　16.二战后，________的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业中学普通化的趋势。

　　17.杜威认为教育实际上是经验的改造或改组，促进学生形成更新、更好的经验。为此，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“_________”，在问题中学习。

　　18.第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的人力资本理论。其中，人力资本是指人所拥有的诸如___________及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。

　　19.美国行为主义心理学家_________说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人，这是典型的外烁论。

　　20.十三四岁至十六七岁的少年常常因为缺乏认识和准备对突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期”或“____________”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。

　　21.1999年6月，中共中央，国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向_____________。”

　　22.中学美育的任务是培养学生健康的审美观，发展他们____________的能力。培养他们的高尚情操与文明素养。

　　23.我国作为《儿童权利公约》的缔约国之一，在履行《公约》的同时，在一系列有关法律法规和政策中也对青少年享有权利作出了规定，如《宪法》、《婚姻法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等。在这些规定中，未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权和________________两方面。

　　24.《中华人民共和国教师法》规定：“国家试行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，

　　热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有______________，经认定合格的，可以取得教师资格。”

　　25.教学大纲一般由说明部分和_____________部分组成。

　　26.我国中小学课程中科目的设置，大致包括六类：一是语文、数学等基础性科目;二是思想品德教育科目;三是社会基础知识科目;四是_________________科目;五是体育、保健、艺术审美科目;六是劳动技术教育科目。另外，还有外语、计算机等工具性科目。

　　27.目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的，是在泰勒的“评价原理”和“________________”的基础上形成的。

　　28.教学任务是人们追求的___________取向决定的，它指明各教学阶段，各科教学应实现的目标、要求。

　　29.夸美纽斯主张把教学建立在感觉获得的基础上，这是以_________为基础提出的教学论。

　　30.为了解决班级上课不能照顾学生个别差异的弊端，19世纪末20世纪初，作为一种教学组织形式的________________开始在一些国家出现。

　　31.教学策略就为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和____________________，有针对性地选择与组合有关的教学内容，教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。

　　32.学生的思想品德是在积极的_____________过程中逐步形成发展起来和表现出来的，并接受其检验。

　　33.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者_____________进一步深化的，该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力发展及其行为的发生。

　　34.中国采用班级组织形式最早始于1862年清政府开办的______________。

　　35.目标管理是美国管理学家德鲁克提出德，是一种以_______________为中心的管理。

　　三.简答题(5×6=30)

　　36.简述二战后世界教育改革与发展的特点。

　　37.简述心理健康教育的基本任务。

　　38.简述基础型课程的特殊功能。

　　39.简述良好班集体教育作用。

　　四.论述题(2×10=20)

　　40.有人说，教师职业的最大特点是认为教师辛苦，每天工作时间常常延至八小时以外，有人认为教师职业最大特点是轻松，每年有带薪假期(寒假、暑假)。这种观点是否正确，并论述关于教师职业的最大特点。

　　41.

　　道而弗迁，强而弗抑，开而弗达。

　　——《学记》

　　一个坏的老师奉送真理，一个好老师教人发现真理。

　　——第斯多惠

　　这提现了教学的什么原则，并论述该教学原则。