三、简答题：

　　36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

　　答：教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教;要做到：①创设适应学生认知的教学组织形式;②彩适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化;③运用适应认知差异的教学手段。

　　37、简述影响迁移的主要因素有哪些?

　　答：①相似性;②原有认知结构;③学习的心向与定势。

　　38、简述小学生心理发展的四个基本特征。

　　答：①连续性与阶段性;②定向性与顺序性;③不平衡性;④差异性。

　　39、简述有效地促进知识保持的主要方法。

　　答：①深度加工材料;②有效运用记忆术;③进行组块化编码;④适当过度学习;⑤合理进行复习。

　　40、在教学中如何提高学生的问题解决能力。

　　答：①提高学生知识储备的数量与质量;②教授与训练解决问题的方法和策略;③提高多种练习的机会;④培养思考问题的习惯。

　　41、简述影响课堂管理的因素

　　答：①教师的领导风格;②班级规模;③班级的性质;④对教师的期望。

　　四、论述题 ：

　　42、请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括?

　　答：①配合运用正例和反例;②提供变式;③科学地进行比较;④启发学生进行自觉概括。

　　43、当前，在学校德育工作中，有的老师往往以说理为主，收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析，论述提高德育实效性的方法和途径。

　　答：①指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育;②运用品德结构的观点，指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体;指出还应采用多种方法、手段以提高德育的实效性。