一、单项选择题

　　1.【B】解析：一般认为教育心理学成为一门学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是1903年。

　　2.【B】解析：不断有人重复实验多数取得了相似的结果，教师期望效应的大小受学生年龄的影响，一般较小的学生更受到期望的影响。

　　3.【c】解析：在dotJ,学非正式群体的规模一般是男生群体较女生大，而且男女生混合的群体较少见。

　　4。【D】解析：齐卜勒等的分类法心因动作的教学目的发展的程序有四个步骤，既整个身体的运动、协调细致的动作、非语言交流、言语行为。

　　5.【8】解析：皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个阶段，感觉运动阶段<出生至两岁>.思维准备阶段<二岁至七岁>，思维阶段<七岁至11岁>，抽象思维阶段<11岁至l5岁>

　　6.【D】解析：潘菽主编的《教育心理学》认为学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。

　　7.【D】解析：学生学习具有的特征有计划性、目的性、组织性、间接性。

　　8.【c】解析：艾宾浩斯研究发现遗忘在学习之后立即开始而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度快，以后逐渐缓慢。

　　9.【D】解析：奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移和保持的认知结构变量指标是：可利用性、可辨别性、稳定性、和清晰性。

　　10.【A】解析：见定义，突出事物的本质特征是变式。

　　11.【c】解析：动作技能经过比较明显的三个阶段是认知阶段、动作阶段的联系阶段、动作的完善阶段。

　　12.【B】解析：学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素是直接推动学生进行学习的一种内部力量。

　　13.【D】解析：学生的每个年龄心理发展水平不同，老师在评定时要注意学生的心里发展水平的年龄差异。

　　14.【c】解析：客观检测的缺点有命题费时且困难、偏于零星知识的记忆、不能确知学生的学习程度。

　　15.【A】解析：其人智龄与实龄相等、智力即为100、标示其智力为中等。

　　二、多项选择题

　　16.【ABCD】解析教育心理学常见的研究方法有l观察法、2调查法、3教育经验总结法、4自然实验法、5实验室实验法。

　　17.【ABcDE】解析略见定义。

　　18.【ACE】解析桑代克根据对动物的研究提出了准备律、练习律、效果律、三条基本学习规律。

　　19.【CDE】解析根据学习任务的复杂程度，有意义学习分为三种类型即代表性学习、概念学习、命题学习。

　　20.【ABDE】解析影响较大的传统理论有1形式训练论、2共同要素论、3概括化理论、4关系理论。

　　三、填空题

　　21.【布鲁纳】

　　22.【遗传与环境】

　　23.【巴甫洛夫】

　　24.【学习迁移】

　　25.【高原现象】

　　26.【求知欲】

　　27.【焦虑】

　　28.【系统性】