四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)

　　26.教育的经济功能是当代教育的突出功能。主要通过两个途径来实现：

　　(1)教育通过劳动力的生产促进经济的发展。

　　(2)教育通过生产科学技术促进经济的发展。

　　27.(1)社会依据：一是要根据社会关系实现和发展的需要，二是根据社会生产和科学发展的需要。

　　(2)人的依据：从人的身心发展特点来看，它是确定各级各类教育目的(或目标)不可忽视的重要依据;从人的需要来说，人的发展需要是教育目的选择、确立不可忽视的重要因素之一。

　　28.一是政治因素与课程变革：

　　(1)课程变革的目标厘定。

　　(2)课程变革的内容选择。

　　(3)课程的编制过程。

　　二是经济因素与课程变革：

　　(1)经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。

　　(2)经济领域的差异性制约课程变革，市场经济与课程变革(课程价值取向的变化、课程目标综合性、课程结构的变化)。

　　三是文化因素与课程变革：

　　(1)文化模式与课程变革。

　　(2)文化变迁与课程变革。

　　(3)文化多元与课程变革。

　　四是科技革新与课程变革：

　　(1)科技革新制约课程变革的目标。

　　(2)科技革新推动课程机构的变革。

　　(3)科技革新影响课程变革的速度。

　　五是学生发展与课程变革：

　　(1)学生身心发展的特性与课程变革。

　　(2)学生需要与课程变革。

　　(3)课程变革的着眼点：最近发展区。

　　29.(1)指向性。

　　(2)操作性。

　　(3)整体综合性。

　　(4)调控性。

　　(5)灵活性。

　　(6)层次性。

　　30.(1)校园暴力触目惊心，欺侮现象日渐增多。

　　(2)青少年色情犯罪严重。

　　(3)青少年以侵犯财产为目的的越轨犯罪比例最高。

　　(4)青少年学生违法行为新倾向(吸食毒品威胁青少年的成长，网络欺凌取代校园暴力，不良“短信”隐蔽性强、危害性大)。

　　31.略

　　五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

　　32.教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。

　　(1)先进、科学的教育理念。

　　(2)合理的专业知识。

　　(3)复合型的专业能力。

　　(4)崇高的专业道德。

　　(5)强健的身体素质。

　　(6)健康的心理素质。

　　33.所谓班级管理，就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。

　　(1)班级组织建设。

　　①班级组织的设计。

　　②指导班级组织建设：专制型、放任型、民主型。

　　③发挥好班集体的教育作用。

　　(2)班级制度管理。

　　①成文的制度。

　　②非成文的制度。

　　(3)班级教学管理。

　　①明确班级教学管理的目标和任务。

　　②建立有效的班级教学秩序。

　　③建立班级管理指挥系统。

　　④指导学生学会学习。

　　(4)班级活动管理。

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