三、简答题

　　41.(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。

　　(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。

　　(3)教育可以促进民主。

　　42.第一，环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

　　第二，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

　　第三，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

　　43.第一，间接经验与直接经验相结合。

　　第二，掌握知识与发展智力相统一。

　　第三，教学过程中知、情、意的统一。

　　第四，教师主导作用与学生能动性结合。

　　44.第一，深入了解学生的个性特点和内心世界。

　　第二，根据学生个人特点有的放矢地进行教育。

　　第三，根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

　　45.第一，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。

　　第二，班级管理制度缺乏活力。学生参与班级管理的程度较低。

　　四、论述题

　　46.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师职业由于其工作对象、工作的手段、工作的环境的特殊性，因此对教师的个性素质也有特定的要求。

　　(1)教师优良的个性品质。教师优良的个性品质或者说适合于教师工作的个性品质包括了很多内容，如热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平乐观、耐心周到、有幽默感等。

　　(2)教师不良的个性品质。主要有：冷漠孤僻、木纳呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等。