一、单项选择题

　　1.【B】P11解析：观察法是教育过程中研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。

　　2.【A】P15解析：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是桑代克。

　　3.【A】P26解析：环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的白板说。

　　4.【D】P62解析：提出”试误一联结”学习理论的是桑代克。

　　5.【C】P81解析：斯金纳关于学习规律的核心观点是强化的原理与技术。

　　6.【C】P99解析：格式塔心理学派对心理学的最大贡献是他们提出的顿悟学习理论。

　　7.【A】P148解析：第一次正式提出”教学心理学”概念的是加涅。

　　8.【8】P151解析：加涅的学习理论中最核心的内容是学习条件学说。

　　9.【D】P169解析：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于实物直观。

　　10.【C】P122解析：奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于命题学习。

　　11.【B】P256解析：学生动作技能的形成需要有一定的外部条件。属于动作技能形成的外部条件的是有科学的指导和示范。

　　12.【A】P178解析：赫尔1920年首创人工概念的研究，提出联想理论。

　　13.【C】P166解析：根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于程序性知识。

　　14.【B】P221解析：元认知就是主体对自身认知活动的认知。

　　15.【C】P253解析：动作技能不同于畜语知识，它的保持高度依赖小脑的低级中枢。

　　16.【A】P263解析：依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。

　　17.【C】P297解析：1983年哈佛大学加德纳所提出的是多重智力论。

　　18.【B】P384解析：非指示原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，他认为心理辅导应以双方的真诚关系为基础，这种关系不是一种灌输的关系，而是一种启发或促进成长的关系。

　　19.【B】P543解析：罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是教师的期待。

　　20.【A】P317解析：用创造产品来评定个体创造力的高低，是最为大家公认的一种方法，也较为客观和公正。

　　二、多项选择题

　　21.【AD】P72解析：巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括消退律、泛化与分化律。

　　22.【ACE】P89解析：班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有替代性强化、外部强化、自我强化。

　　23.【BCD】P222解析：元认知的结构包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。

　　24.【ACD】P121解析：奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有可利用性、可辨别性以及原有知识的稳定性和清晰性。

　　25.【ABCDE】P504解析：对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是通过具体运演发展初级逻辑思维能力、充分运用直观教学发展观察能力、通过反复练习提高记忆能力、通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动、创造条件提供情景发展语言能力。

　　三、判断改错题

　　26.×P116改正：奥苏贝尔整个学习理论体系的核心是“根据学生的原有知识进行教学”。

　　27.×P404改正：判断一个人学习动机正误或高尚与低下的标准，是看它是否有利于社会和集体。

　　28.√P439正确的自我概念是指个人经过自我评价以后，能自我接纳而且感到自我自尊。

　　29.√P471我们把在教学活动中为了完成教学任务，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用叫做教学技术。

　　30.×P521改正：教师职业角色形成的最后阶段是角色信念的形成。

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