2012年天津市教师资格认定统一考试教育学

　　试题与参考答案

　　(中小学层次)

　　考试时间：2012年4月15日9：00～11：00

　　使用教材：第3版《教育学》(北京市教委人事处、北京教育学院组织审定，北京市中小学中职学校教师培训中心、北京市教师资格认定办组织编写)主编：肖北方，副主编：杨雪梅。北京出版集团公司、北京出版社出版。

　　★本试题是凭记忆还原的，选择题内容不全(选择差三题，填空差一题)。

　　一、名词解释(4题，每题4分，共16分)

　　1.学校课程

　　学校课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，又称校本课程。

　　2.中小学校本研究

　　中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体，以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围，并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。

　　3.教师专业发展

　　教师专业发展是教师个体教育教学水平不断提高的过程。具体说，是教师根据专业发展的目标与规划，通过专业发展的活动和途径，提高专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育观念，从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。

　　4.教师资格制度

　　教师资格制度是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。

　　二、填空题(10题，每题1分，共10分)

　　1.关于中小学教学工作的研究称为中小学教学研究(简称教研)。

　　2.陶冶教育是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。

　　3.教材是知识授受活动中主要信息媒介。

　　4.上课是整个教学工作的中心环节。

　　5.履行教育教学职责是教师最本质的特征。

　　6.遗传素质是人的发展的生理前提(或物质前提)。

　　7.政治制度决定着教育的性质和目的。

　　8.教育适应自然是夸美纽斯的主要教育思想原则。

　　9.赫尔巴特是第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。

　　10.

　　三、不定项选择题(10题，每题2分，共20分。多选、不选、错选均无分)

　　★本部分不提供选项，只提供题面。

　　1.下列( )是杜威的教育思想

　　2.多次测验的结果一致性的程度称为( )

　　【信度】

　　3.我国的教育法规体系有( )

　　【教育法律(基本法律、单行法律)、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章】

　　4.教育的划分尺度有( )

　　5.师生关系包括( )

　　6.隐性课程包括( )方面。

　　7.下列( )谚语体现社会环境的人的发展作用。

　　【有三项均正确：近朱者赤，近墨者黑;蓬生麻中，不扶自直;孟母三迁】

　　8.

　　9.

　　10.

　　四、辨析题(2题，每题10分，共20分)

　　1.学校教育在人的发展中起主导和促进作用。

　　答：(一)学校教育在人的发展中起主导作用

　　这是由学校教育的特殊性决定的。

　　1.学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性

　　2.学校教育有专业教师来施教

　　3.基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育

　　(二)学校教育在人的发展中起促进作用

　　1.加速人的发展

　　2.发掘人的潜力

　　3.提升人的价值

　　4.健全人的个性

　　2.教师劳动本质特点是一种精神生产劳动。

　　答：教师的劳动是一种脑力劳动，这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动。其具有劳动对象的复杂性、劳动手段的主体性、劳动时间的延续性、劳动空间的室内性、劳动成果的精神性等具体特点。

　　五、简答题(3题，每题7分，共21分)

　　1.教学的任务

　　答：1.使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧

　　2.发展学生智力，培养学生的能力和创造力

　　3.发展学生体力，促进学生的健康

　　4.培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质

　　2.现代学校教育的基本特征

　　答：现代学校教育的基本特征有：

　　①教育的生产性，②教育的科学性，③教育的世俗性，④教育的国际性，⑤教育的终身性，⑥教育的革命性。

　　3.德育过程的基本规律

　　答：1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程

　　2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程

　　3.德育过程是组织学生的活动和交往的过程

　　4.德育过程是长期的和反复的过程

　　六、论述题(1题，共13分)

　　1.教师应当具备的专业素质。

　　答：(一)教师的一般综合修养

　　1.广泛的文化基础知识

　　2.良好的人品

　　3.良好的人际交往技能

　　4.健康的身心和一定的兴趣爱好

　　(二)教师的学科专业修养

　　1.掌握该学科的基本知识和基本技能

　　2.掌握该学科的知识结构体系和相关的知识

　　3.学科发展的历史和趋势

　　4.学科的思维方式和方法论

　　(三)教师的教育专业素养

　　1.基本的教育科学知识

　　2.先进的教育理念

　　3.较高的教育专业能力

　　(四)教师的职业道德素养

　　1.教师职业道德规范的内涵

　　①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④教书育人⑤为人师表⑥终身学习

　　2，教师职业道德修养的基本要求

　　①立足实践，面对现实②持续提升，崇尚先进③自我反思，自主发展