三、判断题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号。错误的打“×”号。

　　1.现代教育的代表人物是杜威。(　　)

　　2.教育的最高目的是培养全面发展的人。(　　)

　　3.德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。(　　)

　　4.皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。(　　)

　　5.布鲁姆认为，完整的教育目标包括三个方面：一是认知技能目标;二是情感技能目标;三是动作技能目标。(　　)

　　6.注意的种类有有意注意(随意注意)、无意注意(不随意注意)、有意后注意 (随意后注意)。(　　)

　　7.动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。(　　)

　　8.教师应享有的基本物质利益权利是参与民主管理权。(　　)

　　9.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，4年内不得再次参加教师资格考试。(　　)

　　10.教师资格认定属于行政管理。(　　)

　　11.有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”，这些错误观念与学习先进，共同提高相违背。(　　)

　　12.终身学习是教师专业发展不竭的灵魂。(　　)

　　13.教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。(　　)

　　14.编制教案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。(　　)

　　15.评课的重点在于评价教师的讲授水平，鉴定某一节课的教学效果。(　　)

　　16.课堂教学技能是整个教学技能的核心。(　　)

　　17.同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。 (　　)

　　18.学生管理工作的重要性说明它在学校的整体工作中应居于中心地位。(　　)

　　19.对学生进行管理要关注每位学生的发展。(　　)

　　20.成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。(　　)

　　21.“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。(　　)

　　22.根据评价的标准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价三种。(　　)

　　23.先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。(　　)

　　24.班级授课制不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。(　　)

　　四、简答题(本大题共6小题，每小题6分。共36分)

　　1.简述现代教育制度的发展趋势。

　　2.简述教学过程的基本特点。

　　3.简述认知差异的教育含义。

　　4.简要说明如何培养学生的创造性。

　　5.论述班主任班级管理的内容与方法。

　　6.教师在指导学生制定学习计划时，应考虑哪些方面?

　　五、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　1.某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同意，便辍学回家。

　　(1)这位班主任老师的做法是否合理?

　　(2)请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做?

　　2.最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生打招呼。

　　这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。

　　六、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　1.联系实际试述教师主导作用如何与学生能动性相结合。

　　2.试论述培养学生良好态度与品德的方法。

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