二、多选题

　　1.ABCE 【解析】“有鉴赏和创造美的能力”是美育的任务。

　　2.ABDE 【解析】普通中学在体育方面的要求是：(1)使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯;(2)培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力;(3)培养学生良好的卫生习惯，了解科学的营养知识。

　　3.ABC 【解析】多伊奇将目标奖励结构划分为合作、竞争和个人主义。

　　4.ABCDE 【解析】教学设计的基本内容包括教学科目的设置与学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

　　5.ABC 【解析】D属于智育范畴，E属于体育范畴。

　　6.ABCE 【解析】咨询活动的基本原则为ABCE四项。

　　7.CDE 【解析】教师的地位一般指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位组成的。

　　8.ADE 【解析】讲授法是教师用口头语言系统地向学生传授知识的方法，其基本形式是教师讲、学生听，具体分为讲述、讲读、讲解三种方式。

　　9.ACE 【解析】学校事故的特征：(1)学校或教师侵害了学生的合法权益;(2)侵害行为的侵害对象是学生的人身权;(3)必须是学校或教师基于过错而实施的行为。

　　10.ABD 【解析】学校子系统包括教育者、受教育者和教育影响三个要素。

　　11.ACDE 【解析】现代教育还不具有公益性和免费性。

　　12.ABCDE 【解析】神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种说法。

　　生物起源说认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。心理起源说认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源说认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

　　13.ABCDE 【解析】学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀、深化和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。

　　14.ABCD 【解析】华莱士认为问题解决分为四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。

　　15.ABCDE 【解析】教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，制定者及儿童本身的特点也影响到教育目的的制定。

　　16.CD 【解析】在法律上，学校与学生的关系是教育与被教育、管理与被管理，学校和学生的这种关系被称为教育法律关系，主要由教育法调整。

　　17.ABCD 【解析】学生文化具有过渡性、非正式性、多样性和互补性。

　　18.CE 【解析】古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的《论演说家的教育》是西方第一本教育专著。《论演说家的教育》又译作《雄辩术原理》。

　　19.ACD 【解析】由于历史和传统的不同，学校教育制度在发展过程中形成了双轨制学制、单轨制学制和分支制学制三种典型的学制类型。

　　20.ACD 【解析】苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都是古希腊对后世影响较大的教育家。

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