一、单选题

　　1.D 【解析】形式训练说指出，官能训练注重训练的形式而不注重内容，因为内容很容易忘记，其作用是暂时的。

　　2.B 【解析】现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。

　　3.A 【解析】直观和概括是知识获得的主要途径。

　　4.B 【解析】变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化，如等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都属于三角形，是三角形的变式。

　　5.D 【解析】原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

　　6.A 【解析】我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

　　7.C 【解析】20世纪20年代以前——初创时期，20世纪20年代到50年代末——发展时期，20世纪60年代到70年代末——成熟时期，20世纪80年代以后——完善时期。

　　8.D 【解析】在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是韦克斯勒量表。

　　9.D 【解析】安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

　　10.C 【解析】学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

　　11.B 【解析】学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。闻一知十、触类旁通属于学习的迁移。

　　12.D 【解析】学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

　　13.D 【解析】D项的方法比较合适。

　　14.B 【解析】效度指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。

　　15.A 【解析】题干中所指的内部、稳定的不可控因素是能力。

　　16.D 【解析】专家型教师既是教师专业成长与发展的最高目标，也是引领教师专业成长与发展，发挥积极辐射作用的最好资源。

　　17.B 【解析】催眠诱导会引起人们被动地放松，反应性降低，注意范围变得狭窄和幻觉增强。

　　18.B 【解析】一般认为，创造性思维的主导成分是发散思维。

　　19.B 【解析】思维可以进行推理，从而预测未来。

　　20.B 【解析】习俗水平包括寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段。

　　21.D 【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

　　22.A 【解析1 1903年桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

　　23.C 【解析】人格的核心是性格。

　　24.D 【解析】顿悟说是认知学习理论格式塔学派的代表观点之一，其重要代表人物是苛勒。

　　25.A 【解析】教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。

　　26.C 【解析】同化说由奥苏伯尔提出，他认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

　　27.C 【解析】态度与品德形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。

　　28.B 【解析】所谓的“ABCDE”，是指某一事件发生后，个体对这一事件的评估。由此而引起的情绪受到的非理性信念的影响，以及对非理性信念的驳斥，从而建立新观念，并获得正向的情绪效果。

　　29.C 【解析】柯尔伯格采用道德两难故事方法来研究品德的发展，提出了品德发展的三水平六阶段模式。

　　30.D 【解析】自我实现需要是指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

　　相关推荐：

　　2013年教师资格考试《教育心理学》填空题集汇总

　　考试吧整理：2013年下半年教师资格考试备考专题

　　2013教师资格中学教育心理学深度押题试卷答案汇总