11.我国的教学基本组织形式是()。

　　A.个别教学

　　B.班级授课制

　　C.现场教学

　　D.班组教学

　　12.教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是()。

　　A.反馈性原理

　　B.科学性原理

　　C.发展性原理

　　D.主体性原理

　　13.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　14.把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。

　　A.课程内容的组织方式

　　B.课程内容所固有的属性

　　C.课程计划对课程实施的要求

　　D.课程的表现形式

　　15.启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家()提出来的。

　　A.孟子

　　B.朱熹

　　C.孔子

　　D.王夫之

　　16.从影响学生的方式来看，学校建筑、师生关系属于()。

　　A.隐性课程

　　B.校本课程

　　C.显性课程

　　D.活动课程

　　17.把评价对象个体的过去与现在所得成绩进行比较，或把个人有关方面进行相互比较判断的评价是()。

　　A.相对评价

　　B.绝对评价

　　C.个体内差异评价

　　D.诊断评价

　　18.《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式实施.这是建国以来我国()次课程改革。

　　A.第五

　　B.第六

　　C.第七

　　D.第八

　　19.以道德情感为主线的道德教育模式是()。

　　A.道德认知发展模式

　　B.体谅关心模式

　　B.价值澄清模式

　　D.完善人格模式

　　20.学校教育与学生生活的关系是教育学重要的理论问题，它集中表现在两个命题上.即“教育为生活做准备”和()。

　　A.“生活即教育”

　　B.“学校即社会”

　　C.“从做中学”

　　D.“教育即生活”

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