二、简答题(本大题共2 小题，每小题12 分，共24 分)

　　31.【参考答案】

　　(1)这两项作业的道德要求是：

　　①第一项作业围绕着热爱父母的感情，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感的道德要求设计的。

　　②第二项作业围绕热爱自己的家庭，增强履行家庭义务的责任观念的道德要求设计的。

　　(2)思想品德课程理念是：

　　①初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。

　　②帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。

　　③坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

　　32.【参考答案】

　　(1)教学反思是指教师在师生互动过程之中或者过程之后，对其计划的实施、目标的实现或行为重新进行评估的过程。反思对教师学会教育教学，提高教育教学技能、促进有效的教育教学具有重要的作用。

　　(2)材料中王老师反思了自己的教学活动的意图，却没能指出该活动的活动效果，没有反思教学的成功之处或失败之处。

　　(3)材料中王老师的反思没有反思学生的见解。学生的一些独特见解，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的练好作用，是教师可利用的宝贵教学资源。

　　(4)材料中的王老师没有反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难和问题。这些问题一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面能促进自身教研水平的提高。

　　三、材料分析题(本大题共2 小题，每小题20 分，共40 分)

　　33.【参考答案】

　　(1)思想品德课程评价对学生思想品德课程的学习评价不仅要注重结果，且要注重发展、变法和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。李老师的问题从过程与结果角度两个方面展开，体现了结果与过程两个方面的考查，但是在指向过程性的问题与指向结果性问题数量上，指向过程性的问题数量少，所占比重上来看，指向过程性问题比重太低，应该适当增加过程性问题题目，增加比重。

　　(2)思想品德课程评价既要重视学生对基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。在李老师的整个课堂上，所提的问题从三维目标的角度可以看到，体现了对知识、能力以及价值观的培养，但是在学生能力和价值观内化的问题上，数量太少，占的比重较小，而关注知识目标的问题数目多，且比重较大，应该增加学生思维能力发展和价值内化的问题数量，加大能力和价值观内化的问题比重。

　　34.【参考答案】

　　(1)情境创设的基本要求是：

　　①思想品德课教学情境创设在导入环节，要吸引学生的注意力，增强学生求知欲，引发

　　对本课学习的兴趣。

　　②思想品德课教学情境创设要与本课的教学内容相联系，有利于达到本课的教学目标。

　　③思想品德课教学情境创设要注重形象性，以利于学生理解复杂知识点。

　　④思想品德课教学情境创设要遵循启发原则，引发学生的思考，到达教学目标。

　　⑤思想品德课教学中的情境设置，要营造民主、平等、宽松的教学环境，注重学生的全员参与。

　　(2)对开展课堂教学的借鉴意义：

　　①在课堂导入上，要善于用情境教学法，引发学生的学习兴趣。

　　②在教学情境的设置上，注重趣味性、目的性、形象性和启发性原则，真正达到了情景教学在思想品德教学中的作用。

　　③在教学过程中，运用了探究式教学方法，注重学生自己提出问题，解决问题的能力培养。

　　④在教学评价上，教师以表扬鼓励为主，并对学生的学习状况给予及时的引导。

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