2014年3月北京教师资格考试《教育学》真题

　　今天发布的真题，是靠各位群里好心群友回忆得出的，为了第一时间让大家对照答案，准备有些仓促，个别题目或答案与真题可能有出入，希望大家谅解!

　　一、选择

　　1、我国古代的“六经”，即诗、书、礼、易、乐、春秋，属于下列中___a____的范畴。

　　A、文 B、行 C、忠 D、信

　　2、终身教育的概念化和体系化出现在__c___。

　　A、文艺复兴时期 B、18世纪

　　C、20世纪60年代 D、21世纪

　　3、今天的教育对传统文化的传承和接续，反映了教育的_a___

　　A、历史继承性 B、文化多样性

　　C、政治主导性 D、经济制约性

　　4、人的全面发展是教育目的对受教育者的___b____的规定

　　A、社会角色 B、人的质量规格

　　C、阶级属性 D、人格特质

　　5、“教育万能论”的主张者是___d____.

　　A、杜威 B、孟禄 C、卢梭 D、洛克

　　6、学校明文规定不准带手机上学，大会小会也多次强调，可是很多学生置若罔闻。学校将其手机没收。你认为，下列哪种做法不可取____c___。

　　A、通知家长来取

　　B、对学生进行个别教育后再归还

　　C、砸毁

　　D、。。。。。。

　　二、填空

　　暂无

　　三、辨析

　　21、教学方法是指教师教的方法

　　错误。教学不光是指教师教的方法，还有学生学的方法

　　22、“只有不会教的老师，没有教不会的学生”

　　错误。这是教育万能论的观点，教好孩子需要多方面的相互配合才行。

　　23、以问题为核心，将几门学科结合起来的课程，叫广域课程。

　　错的，应该是核心课程，属于综合课程的一种

　　24、学生是教学的客体，不是自我教育的主体。

　　错误。学生是教学的客体，也是自我教育的主体。

　　25、因材施教提出者是朱熹

　　正确，是朱熹归纳了孔子的教学经验时提出来的。

　　四、简答

　　26、现代学校教育的基本特征。

　　第一，教育的生产性 第二，教育的科学性

　　第三，教育的世俗性 第四，教育的国际性

　　第五，教育的终身性 第六，教育的革命性

　　27、素质教育的基本观点

　　(1)以提高国民素质为根本宗旨

　　(2)素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展

　　(3)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点

　　(4)素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面

　　28、列举教师职业相关的四步法律。

　　《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》《教师资格条例》《未成年人保护法》

　　29、教师职业的专业特点主要体现在哪些方面。

　　答：教师职业是一种专业，教师是专业人员。这是教师职业的基本性质。

　　(1)专业功能与专业伦理; (2)专业知识和技能; (3)专业训练和资格;

　　(4)专业自主; (5)专业组织和专业团体; (6)专业地位。

　　30、班级活动的基本类型包括哪些?

　　(1)班会(2)科技活动(3)文体活动

　　(4)节日及纪念日活动(5)其它班级活动

　　五、论述

　　31、简述教学过程的特点和基本阶段。

　　特点：

　　教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。

　　特点：

　　(1)教学过程是一种特殊的认识过程，具有自身的特殊性，具体体现在：一是知识的间接性;二是教师的指导性;三是教学的发展性;四是教学的教育性。

　　(2)教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程。

　　基本阶段：

　　(1)激发学习动机：学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力。

　　(2)感知教材：是任何教学获得进行的必经阶段。

　　(3)理解教材：理解教材是教学过程中的中心环节。

　　(4)巩固知识：巩固所学习的知识是教学过程的一个必要环节。

　　(5)运用知识：掌握知识是为了运用知识。

　　32、某小学寒假开学后的教师大会上，校长。。。。。，你该选用什么样的德育方法对学生进行教育?

　　作为一个教育工作者，可供我选择的德育方法有：

　　(1)说服工作。(2)榜样示范。(3)指导实践。(4)陶冶教育。(5)品德评价。

　　我首先运用运用品德评价法进行教育，进行这个方法的时候需要注意的是：

　　一是要有明确的目的和正确的态度。

　　二是要公正合理，实事求是，坚持标准。

　　三是要充分发扬民主，让学生积极参加评价活动。

　　四是把惩罚和教育结合起来，坚持以育人为目的，不为了奖惩而奖惩。

　　其次我还会运用运用说服教育法来进行教育，运用说服教育法，教育者切不可空洞说教，以势压人，而要注意：

　　(1)要有目的性和针对性;

　　(2)有知识性和趣味性，内容真实可信;

　　(3)态度真诚、热情;

　　(4)擅于捕捉说理时机，拨动学生的心弦，以增强教育效果。

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