五、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

　　32.试述班主任建设和管理班级组织的策略。

　　答：一、创造性的设计班集体目标。

　　(1)以提高素质、发展个性为导向，制定适合班集体实际水平的发展目标。

　　(2)依据班级发展目标制定各科教学、班级教育工作、班级活动目标体系。

　　(3)引导学生设计“自主学习，自我教育”的学习和目标。

　　(4)在班集体的目标管理中，既要注重提高班集体的整体发展水平，又要为集体中每个成员精心设计个性发展目标。

　　二、合理地确定班级角色位置。

　　(1)科学地诊断班集体人际关系的现状。

　　(2)重视班级骨干队伍建设。

　　(3)丰富班级管理角色。

　　(4)正确对待班集体中的非正式群体，采取群体心理疏导或者首领角色转换等方法，使它的目标、价值规范等与班集体整合。

　　三、协调好班内外各种关系。

　　(1)协调班级体内的各种组织和成员的关系。

　　(2)协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系。

　　(3)班主任要协调班集体、社会、家庭的关系。

　　(4)班主任要协调好班级内各种活动和事务。

　　四、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。

　　(1)活动主题的确定要贴近社会生活。

　　(2)活动内容的选择和组织要能适应并促进学生的发展。

　　(3)活动类型要丰富多样，为学生发挥潜能提供舞台。

　　(4)明确活动中“主体地位”与“主导作用”的关系。

　　五、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

　　(1)营造文化性物质环境。

　　(2)营造社会化环境。

　　(3)营造良好的人际环境。

　　(4)营造正确的舆论和班风。

　　(5)营造健康的心理环境。

　　33.试述现代教师的职业角色。

　　答：教师的职业角色是指教师在教育系统内的身份、地位、职责及相应的行为模式。现代教师的角色是多重的、不断变化和创新的。其基本角色有：

　　1.学习者和学者;作为教师，首先必须是一个学者，此外，现代教师还是课程开发者和教育教学研究者。

　　2.知识的传授者;现代教师作为知识的传授者，除讲求教学的科学性之外，还必须讲求教学的艺术性和创造性。

　　3.学生心灵的培育者;教育的目的是为了使学生变得更聪明、更高尚、更成熟。只传授知识的教师是“经师”，只有那些使学生能生动活波地、主动地得到较好发展的教师，才是最好的教师。

　　4.教学活动的设计者、组织者和管理者;教育活动是一种集体活动，要全面实现教学的整体功能，就必须精心设计、周密组织和科学管理。

　　5.学生学习的榜样;教师作为一个整体。作为成人世界的代表，其言行举止、态度、个性等，无不对学生发生潜移默化的影响。

　　6.学生的朋友;虽然教师与学生有一定的年龄、地位、阅历等方面的差异，但并不妨碍师生之间友情的建立。

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