三、判断题

　　1.√

　　2.×

　　3.√

　　4.√

　　5.√

　　6.√

　　7.×

　　8.×

　　9.×

　　10.√

　　11.×

　　12.√

　　13.×

　　14.√

　　15.√

　　16.×

　　17.√

　　18.×

　　19.√

　　20.×

　　21.√

　　22.√

　　23.×

　　24.√

　　四、简答题(答案要点)

　　1.(1)书面材料分析法，即借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料对学生进行了解;(2)调查法，即通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生，包括问卷、座谈等;(3)观察法，即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察;(4)谈话法，是班主任通过与学生面对面谈话来深入了解学生情况的基本方法，具有灵活、方便、容易了解事情细节、有利于感情沟通等特点。

　　2.教师的学科专业素养也即教师的知识素养。主要包括：(1)政治理论修养;(2)精深的学科专业知识(本体性知识);(3)广博的科学文化知识;(4)必备的教育科学知识(条件性知识);(5)丰富的实践知识。

　　3.(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。

　　4.(1)帮助学生牢固地记忆知识;

　　(2)提供多种变式，促进知识的概括;

　　(3)重视知识间的联系，建立网络化结构。

　　5.(1)虚拟同辈群体的积极影响：有利于学生信息的共享;有利于学生交往范围的扩展;有利于学生情感的表达和释放;有利于学生个性的张扬和不同自我的认同。(2)虚拟同辈群体的消极影响：信息混乱;网络成瘾;群体极化。

　　6.(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点;(3)每节课的重点、难点;(4)学生年龄特征;(5)教学时间、设备、条件;(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。

　　此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。