六、案例分析

　　1、自主性教师专业发展是指教师具有自我发震的意识和动乃、自觉承担专业发震主要责任.通过不断的学习、实践、反思、探索.使自己的教学能力不断提高，并不断向更高层次的方向发展。实现教师的自主性专业发展.主要有以下的途径：

　　(1)进行基于实践的自主反思。

　　(2)重视自我规划.学会自我评价。

　　(3)鼓励昌我超越.促逆专业成长。

　　案例宁李吉材、老师在旦主性教师专业发展方面做的非常好.走出师范的校门，进入小学一干就是40年，在工作的过程甲不断塑造自我.努力提高自身素质，不断的学习.在实践勺基础上不断的进行自主反思.反思有利于教师经验的积累、质的提鬲和准备性的增强。这也是李老师成为全国著名的语支教育专家、特级教师的重要原因之一。

　　李老师在教学的过程当中.重视宣我规划.在读师范时.就认真学好各门功课，当教师之后.不断的学习唐诗、宋词.背诵中外诗篇.陶冶自已情操的同时.不断的提升自我生活规划和职业规划都做的非常好.一步步成为越来越优秀的老师。

　　同时，李老师不断的鼓励自我超越.促进自已专业成长。李老师热爱教育事业.不断增强个人的能力，实现奎己选择的目标.是一个终身学习的修炼过程，通过不断学习来更新观念、无实知识、掌握方法.在客观审视现实的同时不断超越自我.促进了自已专业发展在自己的职业道路上走出了自己的精彩。

　　2、后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。

　　后进生的心理特征具有明显的消极性，表现在一下四个方面：第一，好胜逞强心理。第二.逆反心理。第三，疑惧心理。第四.矛盾心理。

　　针对后进生的不同成因及心理特征.班主任要采取恰当的方法对其进行教育：

　　(1)以爱动其心：(2)以理服其人：(3)以智导其行。

　　案例中卡耐基的继母是一个很有智慧的女人，在对“坏孩子”卡耐基教育的过程中用了以上方法，使童年的卡耐基走上了正常孩子的道路.最终在继母的引导和教育下，成为著名的企业家和思想家。当卞耐基的父亲对继母说卡耐基是个让人头痛的坏孩子时.卡耐基的继母没有跟着丈夫的思路走，而是相信孩子是聪明的孩子，教育过程中以理服人，不是粗暴的对待孩子.而是关心孩子，欣赏孩子.让孩子得到了爱和尊重。在教育孩子的过程中还要利用教育机智.善于发现孩子的优点，及时表扬和鼓励，孩子会逐渐地改掉坏习惯.走上正路.自信、快乐的生活。

　　班主任在工作中也要想卡耐基的继母学习，在爱的基础上去进行教育.首先.对后进生要有是够的耐心和爱心.运是做好后进生工作的基础.让后进生感受到教师的爱心和期待.便他们自觉的将教师的爱转化为积极向上的动力。其次.礼仪服人。要针对问题引导学生去明察问题.

　　分析根源.明白危害.促进学生改过喜新。最后要以智导其行。工作时要注重科学性和艺术性的结合.耐心说明，持之以恒，帮助他们总结经验教训.不断的成长进步。

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