三、材料分析题

　　24【参考答案】

　　(1)沈老师的处理方式很恰当

　　第一，沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。

　　第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。

　　第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。

　　(2)教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：

　　1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。

　　2.非言语警示或停顿。

　　3.适时表扬正确行为。

　　4.言语提醒、反复提醒。

　　5.直接提问。

　　6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。

　　25【答案】

　　(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)

　　第一，刘老师做到了教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。

　　第二，刘老师做到了教学评价的指导性，通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向努力。

　　第三，刘老师做到了教学评价的科学性，刘老师在对学生的评价除了适合学生，而且评价也非常正确合理。

　　(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)

　　新课改倡导激励性评价和发展性评价，激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反馈，以调动学生学习的积极性，促进教学工作的顺利完成。

　　评价目的是促进发展。

　　评价内容综合化。全面素质评价。

　　评价方式多样化。定性和定量相结合的评价。

　　评价主体多元化。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价

　　更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合

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