31、材料

　　研究者设计了一个“两绳问题”的实验，在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住，这个房间里有一把椅子，一盒火柴，一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住(如图2所示)，问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题，大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能，没有意识到还可以当做重物采用的问题：

　　(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决(6分)

　　该实验结果对教学工作有何启示(6分)

　　(2)请指出问题解决还学到因素的影响(6分)

　　【参考答案】

　　(1)说明功能固着对问题解决的影响。

　　启发：鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练：

　　发散思维训练

　　推测与假设训练

　　自我设计训练

　　头脑风暴训练

　　(2)其他影响因素

　　①问题的特征

　　②已有的知识经验

　　③定势

　　④原型启发

　　⑤情绪与动机

　　⑥个体的智力水平

　　个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。

　　此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。

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