三、简答题(本大题共4个小题.每小题10分，共40分)

　　26、为什么教育对人的发展起主导作用?

　　【解析】

　　学校教育起主导作用的原因是：

　　(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

　　(2)学校教育是随过专门训练的教师来进行的.相对而言效果较好。

　　(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

　　(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

　　27、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。

　　【解析】

　　美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面发展。具体表现为：

　　(1)美育对德育的促进作用——以美储善

　　美育能够陶冶个体的性情.抑制其功利化倾向.在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。

　　(2)美育对智育的促进作用——以美启真

　　从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间.使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲.培养广范的兴趣和创造的精神。

　　(3)美育对体育的促进作用——以美助健

　　健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。—方面美育可以促进人的生理健康，另—方面美育可以促进^的形体美和体育技巧的提高。

　　28、简述维果斯基的心理发展理论。

　　【解析】

　　(1)文化历史发展理论

　　维果斯基区分两种心理机能，一种[亿师学教师考试研究院提供]是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。而人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。

　　(2)心理发展观

　　心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下.在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有四个方面的表现：

　　a随意机能的不断发展。

　　b抽象—概括机能的提高。

　　c各种心理机能之间的关系不断变化、重组.形成间接的，以符号为中介的心理结构。

　　d心理活动的个性化。

　　(3)内化学说

　　维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。具体地说，在儿童认知发展的内化过程中，语言符号系统的作用是至关重要的。

　　(4)教育和发展的关系—— “最近发展区”

　　维果斯基认为，儿宣有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展去。

　　简述动作技能培养的选径。【解析】

　　(1)准确的示范与讲解

　　(2)必要而适当的练习

　　(3)充分而有效地反馈

　　(4)建立稳定清晰的动觉

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