2011教师资格小学教育心理学考试大纲第三章

第三章 学习的基本理论

第一节 学习的实质与类型

　　一、学习的实质与特性

　　学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

　　狭义的学习指人类的学习。

　　学生的学习是人类学习的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的科学文化知识，并以此来充实自己的过程。其学习内容大致可分为三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握;二是问题解决能力和创造性的发展;三是道德品质和健康心理的培养。

　　二、学习的一般分类

　　(一)加涅的学习层次分类

　　加涅把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构。这八类学习依次是：①信号学习。②刺激-反应学习。③连锁学习。④言语联结学习。⑤辨别学习。⑥概念学习。⑦规则或原理学习。⑧解决问题学习。

　　(二)加涅的学习结果分类

　　加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。它们分别是：①智慧技能，②认知策略，③言语信息，④动作技能，⑤态度。

　　(三)我国心理学家的学习分类

　　中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。