2011教师资格小学教育心理学考试大纲第九章

第二节 创造性及其培养

　　一、创造性及其特征

　　(一)创造性的含义

　　创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。

　　(二)创造性的基本特征

　　以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：

　　1.流畅性

　　2.变通性

　　3.独创性

　　二、影响创造性的因素

　　(一)环境

　　家庭和学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

　　(二)智力

　　创造性和智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。高智商是高创造性的必要条件，而非充分条件。

　　(三)个性

　　一般而言，创造性和个性之间具有互为因果的关系。

　　三、创造性的培养

　　(一)创设有利于创造性产生的环境

　　1.创设宽松的心理环境

　　2.给学生留有充分选择的余地

　　3.改革考试制度与考试内容

　　(二)注重创造性个性的塑造

　　1.保护好奇心

　　2.解除个体对答错问题的恐惧心理

　　3.鼓励独立性和创新精神

　　4.重视非逻辑思维能力

　　(三)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

　　1.发散思维训练

　　2.推测与假设训练

　　3.自我设计训练

　　4.头脑风暴训练