2011教师资格小学教育心理学考试大纲第十一章

第二节 心理评估

　　一、心理评估及其意义

　　生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

　　现有的评估手段是在两种参考架构的基础上制定的：健康模式与疾病模式。

　　二、心理测验

　　心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类。按照所要测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和神经心理测验。认知测验包括智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

　　三、评估性会谈

　　会谈是心理咨询与辅导的基本方法。为了使会谈富有成效，除了要注意建立良好的人际关系外，辅导教师还要运用些专门的技术。

　　(一)倾听

　　(二)鼓励

　　(三)询问

　　(四)反映

　　四、其他方法

　　记录方式通常有以下三种。

　　(1)项目检核表

　　(2)评定量表

　　(3)轶事记录

　　(二)自述法