2009年至2011年，5000名年轻人以特岗教师的身份奔赴我市颍上、阜南、临泉三县的农村学校。他们有的来自农村，有的来自城市，更有一些来自山东、山西等地……他们有一个特点，曾经书生意气，对青春和未来有着美好的憧憬。

　　两年经历，终生财富。特岗教师们用自己的经历，诠释了什么才是真正的青春。

　　他们说，青春是与梦想同行的努力、坚持、忍耐与追求，陈杂着迷惘、挫败、找寻和坚定。青春，有很多种命名，但绝不仅仅是一段青涩的时光。

　　学生一句话增添了他的勇气

　　清晨6点，床头上的闹钟突然响起。起床、做饭，去学校……胡伟开始了一天的工作。晚自习结束，送走班里的每一位学生，胡伟开始收拾自己的教案，走进家门时，时钟已指向21点。

　　1983年，胡伟出生于颍上县杨湖镇胡巷村，2006年毕业于阜阳师范学院中文系。当年7月，他通过应聘，进入阜阳市第二中学从事高中语文教学。与其他几所省示范高中相比，阜阳二中的学生更多的来自农村。工作中，胡伟发现，很多应该在初中阶段就掌握的知识，直到高中，一些学生仍闻所未闻。

　　“我们那里一个学校只有几个老师，很多都快退休了。”交流中，许多学生告诉胡伟，他们也想努力学习，但农村教师的缺乏打破了他们所有的梦想。

　　“我要把他们欠下的知识补上。”从此，胡伟几乎天天和学生呆在一起，一过就是3年。

　　2009年，很多学生通过高考，进入高校的大门。胡伟也成为我市第一批特岗计划的入围者，成了颍上县夏桥镇中心校的一名教师。

　　“一排排低矮的小房子，看上去破旧不堪。”回想自己到夏桥镇中心校报到时的一幕，胡伟笑着说，他已经习惯于繁华热闹的城市生活、高档现代的办公教学条件、绿草如茵的校园环境，当时的他心生茫然。

　　百无聊赖中，胡伟打开了自己的电子邮件。

　　“胡老师，前两天我回阜阳二中了，找遍所有的教学楼也没有找到你，没有你的二中，对我还有什么意义。”胡伟注意到，写这封信的学生本来成绩平平，三年来自己一直鼓励他，主动为他补课，如今他已成为一名大学生。

　　关掉电脑，胡伟在校外租了一间不足8平方米的民房，一家三口安顿了下来，他发誓一定要在这里干出一点名堂。

　　给他们一个青春的梦想

　　“周六、周日，只要我一回家，前来请教问题的孩子就挤满屋子。”面对孩子们对知识的渴求，胡伟暗暗下定决心：“倾其所能，把我会的知识都交给学生。”

　　工作伊始，学校领导安排他承担七、八年级两个班的语文课教学，并担任七年级的班主任。由于班里留守儿童多，许多学生比较调皮，学习基础差。为了让学生对学习产生兴趣，胡伟每天认真备课，尽量把课堂设计的有趣、简单、易懂，让学生在轻松快乐中学习知识。

　　“只激励，不指责;只帮助，不埋怨。”这是胡伟的工作原则。

　　由于父母常年在外务工，他班里的很多同学一年到头只能与父母见上一面，亲情的缺乏让这些孩子变得十分自私。为详细掌握学生的情况，胡伟利用双休日几乎走遍了夏桥镇的每一个村庄，对学生进行家访。

　　在他的帮助下，许多性格孤僻、不爱学习的孩子，在班级里找到了“家”的温暖。下课铃一响，总有学生围在胡伟身旁，向他诉说自己的烦心事、高兴事，这时的他俨然一位“公共家长”。

　　“其实留守儿童因为家庭原因，很早就对自己的未来有所规划。与同龄的孩子相比，他们的心智更为成熟。”回忆两年来的经历，胡伟笑着说，他最大的收获就是走进了这些孩子的内心，帮助他们去实现心中的梦想。

　　一分耕耘一分收获。两年来，胡伟先后获得颍上县优质课大赛一等奖、颍上县优秀特岗教师等称号，并被聘为颍上县暑期备课语文学科主讲教师等。今年5月，他还应邀前往北京，参加教育部举办的2011特岗计划实施工作视频会。9月8日，他再次应邀前往合肥，参加全省优秀教师表彰。

　　“与城市相比，农村师资力量薄弱，年轻人在这里大有作为。”胡伟笑着告诉记者，他在这里收获的也是梦想。

　　这里的夜晚除了黑暗就是寂静

　　与胡伟不同，朱华静和刘元白两位女孩出生在颍上县城。2009年，她们也通过特岗计划考试，来到夏桥镇中心校任教。

　　朱华静告诉记者，她2008年毕业于阜阳师范学院，先后参加过多个地方的教师招聘考试，但均以失败告终。后来，她在颍上县某私立高校找了一份工作。

　　2009年，阜阳市第一批特岗计划实施后，她顺利通过考试。面对考试成绩，朱华静犹豫再三　：“这所私立高校虽然也在乡下，但毕竟是高校，在那里锻炼几年收获肯定很大。”对于这次职业选择，朱华静坦言，她偏重于私立高校。

　　“特岗教师虽然在乡下，但3年后可以解决编制问题，女孩子找到一份稳定的工作比较好。”家人纷纷向朱华静建议，希望她不要放弃这次入选特岗的机会。

　　时至今日，朱华静的内心也发生了微妙的变化。同学聚会时，大家往往会谈论自己的工作、收入等，朱华静只是静静聆听，很少发言。因为与同学相比，她的差距很大，但正因为此，她更珍惜这份工作。

　　“这里没有商场，没有KTV……夜晚最大的特点就是黑暗和寂静，条件十分艰苦。”朱华静告诉记者，一旦有机会，她会向上发展，但可以肯定的一点是，那时，她会比自己的同学更加珍惜自己的位置，努力工作，教书育人，“因为我有一段在农村拼搏的经历。”

　　同样的感受也充分体现在刘元白身上。2009年7月份，她从阜阳师范学院毕业，9月进入夏桥镇中心学校。刘元白说，她是从一所学校走进另外一所学校，从学生变成了老师，“生活还好，很快就适应了，毕竟我们是为了这里的孩子来的，没有过高的要求，乡村的寂静更有利于我们更好地学习和工作。”

　　回忆在农村两年的从教经历，刘元白说，她越来越发现自己适合做教师，今生恐怕再也离不开这个职业。

　　10位特岗教师先后离开

　　据夏桥镇中心校校长李文功介绍，2009年他们接收特岗教师41人，2010年为9人，今年计划为25人。截至目前，先后有10多人离开了岗位，“有些是因为结婚了，不想两地分居，大部分人是因为找到了更好的工作。”

　　分析这些教师离开的原因，李文功把理想与现实的落差作为首要因素。据介绍，特岗教师中“80后”占据很大比重，从小学到大学，他们往往在鲜花和掌声中长大，对大学毕业后的工作、收入、生活都有一个前期的规划。由于城乡差别，当前农村中小学校基础配套设施薄弱，“这些大学生还没有做好扎根农村的心理准备。”

　　“人生观、价值关与传统的道德观念之间落差很大。”说起这一点，李文功心情较为沉重。他说，教师是一种奉献性很强的职业，除规定的课堂教学外，备课、批改作业、为学生补差补缺都需要教师全身心地投入，甚至是放弃自己的休息时间。而现在的年轻人维权意识、法律意识较强，不愿加班，因此形成了一种“钱少了不干，钱多了影响休息也不愿意干”的局面，最终主动离开了教育岗位。

　　“关键还是条件苦，收入低。”说起特岗教师流失的原因，市教育局人事科工作人员告诉记者。年轻人之间往往会有一种比较，当前我市教师工资水平与南方一些城市相比，往往低了几倍。颍上县教育局相关负责人在接受记者采访时也表示，当地沿淮的一些学校，因为条件艰苦，留人更难，“有些特岗教师刚刚到工作地看上一眼，转身就离开了。”

　　倾其所能留住特岗教师

　　特岗教师的到来，让夏桥镇中心校在教育教学方面发生了显著变化，为当地的教育事业带来了生机与活力。作为校长，两年来，李文功考虑最多的问题，就是如何留住这批人才。

　　“只要特岗教师一来我们这里报到，立即解决住宿问题，四位教师一间房。”除此之外，教师宿舍内还专门添置了热水器、洗衣机等设备。针对年轻人爱热闹等特点，在人员分配时，夏桥镇中心校总是把几名教师一起分往同一所学校。

　　部分学校地理位置偏僻，夏桥镇中心校专门要求，只要学校住有特岗教师，校长每天晚上必须在学校留宿，以确保他们的人身安全。同时，还为他们配备了电动车，方便出行。

　　“特岗教师的工资没有核发前，中心校的教师在学校食堂用餐，村小教师的茶米油盐由学校备齐。”李文功说，他们是倾其所有，像对待自己的子女一样对待所有的特岗教师，盼望着能为农村的教育事业留下更多的人才。