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　　第三章 培训与开发

　　第三节 企业员工培训开发成果的转化

　　1[多选题]下列有关认知转换理论的说法，正确的有(　　)。

　　A.强调最重要原则和一般原则

　　B.适用于工作环境特点可预测且很稳定的情况

　　C.向受训者提供有意义的材料来提高培训转换的可能性

　　D.认为培训转换的效果取决于受训者恢复所学技能的能力

　　E.认为培训转化只有在受训者执行工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生

　　参考答案：C,D

　　2[单选题] 受训者能积极主动地应用所学的知识技能解决实际工作中的问题，而且能思考培训内容在实际工作中的应用，说明他具有(　)的能力。

　　A.依样画瓢B.举一反三C.融会贯通D.自我管理

　　参考答案：D

　　3[单选题]促进同事支持的方法不包括(　)。

　　A.在受训者之间建立支持网

　　B.培训教师也可利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化

　　C.培训教师还可向受训者推荐一名以前参加过同样的培训项目的员工作为咨询人员

　　D.培训教师应向受训者进行培训知识的转换

　　参考答案：D

　　4[单选题]培训成果转化的四个层面中，(　)的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合。

　　A.第一层面B.第二层面C.第三层面D.第四层面

　　参考答案：A

　　5[单选题] 当对飞行员进行培训时，最初是在一台飞行模拟器中完成所需培训内容，此种技能转换到实际飞行中可称为(　)。

　　A.认知转换理论B.举一反三C.同因素理论D.技能转移

　　参考答案：C

　　6[单选题] 受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程的特征时。也能建立起所学知识与现实应用之间的联系，可称为(　)。

　　A.依样画瓢B.举一反三C.融会贯通D.自我管理

　　参考答案：C

　　7[单选题]适合激烈变化的工作环境的培训转化理论是(　)。

　　A.激励推广理论B.同因素理论C.推广理论D.认知转换理论

　　参考答案：A

　　参考解析：适合激烈变化的工作环境的培训转化理论是激励推广理论。

　　8[单选题] 执行机会的多少具体体现在(　)。

　　A.受训者是否执行过该类型任务

　　B.受训者执行了多少次该类型任务

　　C.可用于工作当中的培训内容的数量

　　D.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况

　　参考答案：C

　　9[单选题] 为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，这种培训的理论基础是(　)。

　　A.认知转换理论B.激励推广理论C.融会贯通理论D.同因素理论

　　参考答案：A

　　10[多选题] 受训者特征包括(　)。

　　A.培训动机B.知识广泛C.职能特点D.文化水平E.基本技能

　　参考答案：A,D,E

　　11[多选题] 巩固培训效果。培训人员可建议管理者采取的方法是(　)。

　　A.建立学习小组

　　B.行动计划

　　C.多阶段培训方案

　　D.应用表单

　　E.营造支持性的工作环境

　　参考答案：A,B,C,D,E

　　12[多选题]关于培训成果的转化机制，说法正确的有(　)。

　　A.技术支持对培训成果转化有决定性作用

　　B.应向受训者及时提供应用所学技能的机会

　　C.在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果转化

　　D.受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要原因

　　E.培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关

　　参考答案：A,B,C,D,E

　　13[多选题] 促进同事支持的方法有(　)。

　　A.受训者的配合程度

　　B.使培训教师可以共享培训的内容和成功经验

　　C.在受训者之间建立支持网

　　D.培训教师可利用内部简讯形式指导受训者进行培训成果的转化

　　E.培训教师可向受训者推荐一名参加过此类培训的员工作为咨询人员

　　参考答案：C,D,E

　　14[多选题] 执行机会的具体表现包括(　)。

　　A.受训者是否执行过该类型任务

　　B.受训者执行了多少次该类型任务

　　C.难度大且富有挑战性的该类型任务的执行情况

　　D.活动程度在工作运用中被培训内容的次数增大

　　E.实践机会的受训者更有可能保持住所获得的能力

　　参考答案：A,B,C

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