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第 8 页:综合题 |
32对薪酬调查的数据进行整理、分析时,可以采取的方法有( )。
A.数据排列法B.频率分析法C.回归分析法D.离散分析法E.图表分析法
参考答案:A, B, C, D, E
参考解析:在对调查数据进行整理汇总、统计分析时,可根据实际情况选取以下方法:①数据排列法;②频率分析法;③趋中趋势分析;④离散分析;⑤回归分析法;⑥图表分析法。
33有关薪酬计划,下列说法正确的有( )。
A.单一的增薪率对原来薪酬水平低的员工更有利
B.企业要避免同时采用从上而下法和从下而上法
C.相对从下而上法,从上而下法更能调动员工的积极性
D.在从下而上法中,部门的薪酬预算是由部门自己提出的
E.在从上而下法中,各部门员工的薪酬总和应不高于各部门所能分配到的总额
参考答案:D, E
参考解析:A项,单一的增薪率会导致原有薪酬水平较高的员工的薪酬增加较多,而原有薪酬水平较低的员工实际得益较小;B项,由于从上而下法和从下而上法各有优劣,通常企业会同时采用这两种方法;C项,从上而下法虽然可以控制总体的薪酬成本,但缺乏灵活性,而且确定薪酬总额时主观因素过多,降低了计划的准确性,不利于调动员工的积极性。
34企业能力效率分析主要包括( )。
A.生产率
B.各种投入要素的成本
C.工艺设计水平
D.产能的利用程度
E.能否一贯地提供满足用户需要的产品和服务
参考答案:A, B, C, D
参考解析:分析企业能力时,效率和效果是两个主要的标准。影响企业经营活动的效率因素主要包括:①各种投入要素的成本,如原材料、劳动力等生产要素;②生产率,即单位要素的产出;③工艺设计水平;④产能的利用程度。
35教学计划的基本内容包括( )。
A.教学形式B.教学目标C.课程设置D.教学环节E.教学时间安排
参考答案:A, B, C, D, E
参考解析:教学计划的基本内容主要有:①教学目标,是在员工培训中开展各种教学活动所要达到的标准和要求;②课程设置,就是根据教学计划的要求,确定教学内容,建立合理的培训课程体系的活动过程;②教学形式,主要是指在教学过程中所要采用的教学方式,即如何组织培训师与受训者之间的教与学的活动;④教学环节,是指整个培训的教学活动过程中的各相关联的环节;⑤教学时间安排,一般包括整个教学活动所采用的时间,为完成某门课程所需要的时间,周学时设计,总学时设计,教学形式、教学环节中涉及的各类课程各环节的时间比例。
36总结预演结果,准备试点的工作包括的步骤有( )。
A.检查课程目标并修改课程内容
B.进行修改活动C.增加直观课件内容D.核查资料E.调整培训风格
参考答案:A, B, D, E
参考解析:总结预演结果,准备试点的工作步骤包括:①检查课程目标并修改课程内容;②修改活动;③核查资料;④调整培训风格。
37工资调整的具体类型包括( )。
A.物价性调整B.工龄性调整C.定期性调整D.效益性调整E.考核性调整
参考答案:A, B, D, E
参考解析:工资调整主要是指工资标准的调整。从具体内容来看,工资调整可以分为:工资定级性调整、物价性调整、工龄性调整、奖励性调整、效益性调整和考核性调整。
38劳动争议当事人的权利包括( )。
A.当事人有直接回避的权利
B.当事人有强制执行的权利
C.当事人有自行和解的权利
D.当事人有提出主张、提供证据的权利
E.当事人有提出仲裁申请、答辩的权利
参考答案:C, D, E
参考解析:劳动争议当事人的权利包括:①当事人有提起仲裁申请、答辩、变更申诉请求、撤诉、要求劳动争议仲裁委员会公正调解和裁决的权利;②当事人有委托代理人参加仲裁活动的权利;③当事人有申请回避的权利;④当事人有提出主张、提供证据的权利;⑤当事人有自行和解的权利;⑥当事人有不服仲裁裁决向人民法院起诉的权利;⑦当事人有申请执行的权利。
39关于工资等级,下列表述正确的有( )。
A.工资等级往往与岗位等级相适应
B.工资等级之间的工资标准是可以重叠的
C.在宽泛式工资等级类型中,每等级的工资浮动幅度一般要小一些
D.分层式工资等级类型常出现在不成熟的、业务灵活性强的企业中
E.在岗位不变动情况下,工资的变动范围一般不超出工资等级的上、下限
参考答案:A, B, E
参考解析:C项,宽泛式工资等级类型,由于等级较少,所以每等级的工资浮动幅度要大一些;D项,分层式工资等级类型的特点是企业包括的工资等级比较多,呈金字塔形排列,员工工资水平的提高是随着个人岗位级别向上发展而提高的,因而在成熟的、等级型企业中常见。而宽泛式工资等级类型常出现在不成熟的、业务灵活性强的企业中。
40人力资源预测的局限性包括( )。
A.预测方法不精密
B.企业内部的抵制
C.预测的代价高昂
D.知识水平的局限
E.环境的不确定性
参考答案:B, C, D, E
参考解析:人力资源预测的局限性主要表现在:①环境的不确定性;②企业内部的抵制;③预测的代价高昂;④知识水平的限制。
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