心理学部分

　　五、选择题：19～30小题。每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

　　19.神经系统基本的活动方式是(　　)

　　A.反射

　　B.反馈

　　C.反映

　　D.反应

　　【参考答案】A

　　20.看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是(　　)

　　A.感觉

　　B.知觉

　　C.直觉

　　D.联觉

　　【参考答案】B

　　21.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是(　　)

　　A.注意的分散

　　B.注意的起伏

　　C.注意的分配

　　D.注意的转移

　　【参考答案】D

　　22.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是(　　)

　　A.记忆表象

　　B.无意想象

　　C.再造想象

　　D.创造想象

　　【参考答案】C

　　23.“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是(　　)

　　A.双趋冲突

　　B.双避冲突

　　C.趋避冲突

　　D.多重趋避冲突

　　【参考答案】A

　　24.个体活动积极性的内在源泉是(　　)

　　A.需要

　　B.理想

　　C.兴趣

　　D.信念

　　【参考答案】A

　　25.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的(　　)

　　A.展开性

　　B.简缩性

　　C.稳定性

　　D.整体性

　　【参考答案】B

　　26.高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是(　　)

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.黏液质

　　D.抑郁质

　　【参考答案】C

　　27.卡特尔将人格特质分为(　　)

　　A.晶体特质和液体特质

　　B.共同特质和个人特质

　　C.首要特质和次要特质

　　D.表面特质和根源特质

　　【参考答案】D

　　28.下列选项中，属于行为主义学派常用的心理咨询方法是(　　)

　　A.支持疗法

　　B.系统脱敏法

　　C.宣泄疗法

　　D.领悟疗法

　　【参考答案】B

　　29.“将心比心”、“以己度人”体现的印象形成效应是(　　)

　　A.首因效应

　　B.刻板印象

　　C.晕轮效应

　　D.投射倾向

　　【参考答案】D

　　30.教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的(　　)

　　A.间断强化

　　B.替代强化

　　C.直接强化

　　D.自我强化

　　【参考答案】C

　　六、辨析题：31～32小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由。

　　31.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。

　　【参考答案】正确。知觉的选择性就是人根据自己当前的需要和兴趣，有选择地对具有重要意义的刺激物进行选择和反映，而忽视其他刺激与信息的选择加工过程。

　　32.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

　　【参考答案】错误。校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。

　　七、简答题：33～35小题，每小题8分。共24分。

　　33.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。

　　【参考答案】

　　(1)明确记忆的目的，增强学习主动性。

　　(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。

　　(3)对学习材料进行精加工，促进对知识的理解。

　　(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。

　　(5)运用多种信息编码方式，提高信息加工处理的质量。

　　(6)注重复习方法，防止知识遗忘。

　　34.简述情绪的定义及其功能。

　　【参考答案】

　　(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

　　(2)情绪的功能表现为以下三个方面：

　　①适应环境的功能。

　　②调节认知活动的功能。

　　③信息传递的功能。

　　35.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

　　【参考答案】

　　(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。

　　(2)影响因素：

　　①遗传与营养。

　　②早期经验。

　　③教育与教学。

　　④社会实践。

　　⑤主观能动性。

　　八、论述题：36小题，15分。

　　36.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

　　【参考答案】

　　(1)培养学生良好的思维品质：

　　①加强科学思维方法论的训练。

　　②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

　　③加强语言交流训练。

　　④发挥定势的积极作用。

　　⑤培养解决实际问题的思维能力。

　　(2)结合教学实际论述。

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