四、教育与社会发展

　　(一)教育的社会制约性

　　生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约与影响。

　　(二)教育的社会功能

　　1、教育的社会变迁功能

　　教育的经济功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的生态功能。

　　2、教育的社会流动功能

　　教育的社会流动功能的涵义;教育的社会流动功能在当代的重要意义。

　　3、教育的社会功能与教育的相对独立性

　　(三)教育与我国社会主义建设

　　教育在我国社会主义建设中的地位和作用;科教兴国与国兴科教。

　　五、教育目的

　　(一)教育目的概述

　　教育目的的概念;教育目的的层次结构和内容结构。

　　(二)教育目的的理论基础

　　教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;马克思主义人的全面发展学说。

　　(三)我国的教育目的

　　1、我国教育目的的基本精神

　　培养“劳动者”或“社会主义建设人才”;坚持全面发展;培养独立个性。

　　2、我国教育目的的实现

　　普通中小学的性质与任务;普通中小学教育的组成部分;体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。

　　六、教育制度

　　(一)教育制度概述

　　教育制度的含义和特点;教育制度的历史发展。

　　(二)现代学校教育制度

　　学校教育制度的概念;双轨学制;单轨学制;分支型学制;现代学校教育制度的变革。

　　(三)我国现行学校教育制度

　　我国现行学校教育制度的演变;我国现行学校教育制度的形态;我国现行学校教育制度的改革。

　　七、课程

　　(一)课程概述

　　课程及课程方案、课程标准、教科书等概念;课程理论的发展;课程发展上论争的几个主要问题。

　　(二)课程设计

　　课程目标的设计;课程内容的设计。

　　(三)课程改革

　　世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育的课程改革。

　　八、教学(上)

　　(一)教学概述

　　教学的概念;教学的意义;教学的任务。

　　(二)教学过程

　　1、教学过程的性质

　　教学过程是一种特殊的认识过程;教学过程必须以交往为背景和手段;教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。

　　2、学生掌握知识的基本阶段

　　传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段;问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。

　　3、教学过程中应当处理好的几种关系

　　间接经验与直接经验的关系;掌握知识和发展智力的关系;智力活动与非智力活动的关系;教师主导作用与学生主动性的关系。

　　(三)教学原则

　　科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。