21.在个体发展过程中，衰退最早的心理机能是(A)

　　A。感觉和知觉

　　B。记忆

　　C。想象

　　D。思维

　　22.某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走;他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是(B)

　　A。具体运算阶段

　　B。前运算阶段

　　C。后运算阶段

　　D。形式运算阶段

　　23.根据布朗芬布伦纳(U.Bronfenbrenner)的生态系统理论，下列说法错误的是(D)

　　A。微观系统指儿童直接接触的环境

　　B。环境是动态的、不断变化的

　　C。生态系统理论强调个体与环境的相互作用

　　D。外层系统包括社会意识形态、法律、文化等

　　24.根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是(D)

　　A。法律和秩序的取向

　　B。社会契约的取向

　　C。工具性的相对主义

　　D。普遍的道德原则取向

　　25.下列关于成人中期的人格发展特点的表述，错误的是(A)

　　A。自我发展处于从众水平

　　B。性别角色进入整合阶段

　　C。对生活的评价具有现实性

　　D。对自己的内心世界日益关注

　　26.语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是(B)

　　A。陈述性知识对陈述性知识的迁移

　　B。陈述性知识对程序性知识的迁移

　　C。程序性知识对陈述性知识的迁移

　　D。程序性知识对程序性知识的迁移

　　27.根据阿特金森(J.W.Atkinson)的成就动机理论，高成就动机者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是(C)

　　A。低难度

　　B。较低难度

　　C。中等难度

　　D。高难度

　　28.概念学习中的变式是指(D)

　　A。变更教学组织方式

　　B。变更言语表达方式

　　C。变更概念的本质属性

　　D。变更正例的无关属性

　　29.在桑代克早期提出的学习规律中，体现了共同要素迁移理论思想的是(C)

　　A。多重反应律

　　B。优势元素律

　　C。联合转移律

　　D。类推反应率

　　30.认知领域学习的内容相当于

　　A。陈述性知识、程序性知识与条件性知识(B)

　　B。陈述性知识、智力技能与认知策略

　　C。陈述性知识与程序性知识

　　D。知识和技能

　　31.奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是(B)

　　A。有意义的发现学习

　　B。有意义的接受学习

　　C。机械的发现学习

　　D。机械的接受学习

　　32.ABA实验设计属于(A)

　　A。被试内设计

　　B。被试间设计

　　C。混合设计

　　D。对照组设计

　　33.内隐联想测验使用的因变量指标是(B)

　　A。反应类型

　　B。反应时

　　C。正确率

　　D。信心评价

　　34.下列测量感觉阈限的方法中，最容易产生动作误差的是(A)

　　A。平均误差法

　　B。最小变化法

　　C。恒定刺激法

　　D。信号检测法

　　35.内隐学习最早的研究范式是(A)

　　A。人工语法范式

　　B。序列学习范式

　　C。复杂系统范式

　　D。样例学习范式

　　36.即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是(C)

　　A。搜索范式

　　B。双侧任务范式

　　C。负启动范式

　　D。整体一局部范式

　　37.在选择因变量的测定指标时，应综合考虑其(D)

　　A。稳定性、客观性、可辨别性

　　B。恒定性、数量化、整体性

　　C。情景性、整体性、可辨别性

　　D。客观性、数量化、组织性

　　38.在心理学研究中，常用的眼动分析指标不包括(D)

　　A。注视

　　B。眼跳

　　C。回视

　　D。眨眼

　　39.一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为(C)

　　A.24

　　B.28

　　C.30

　　D.81

　　40.在使用最小变化法测量重量差别阈限的实验中，平均上限的重量为205克，平均下限的重量为196克，则差别阈限为(A)

　　A.4.0克

　　B.4.5克

　　C.5.0克

　　D.9.0克