80年代：除了安静学习，别无其它

　　20世纪80年代在很多人眼中是一个浪漫的年代，充满青春的激情，闪烁着理想的光芒。那个时代的大学生，散发悲天悯人的诗人气质，肩负慷慨激昂的责任感。而在理科人的回忆中，更多的则是安静的读书氛围，积极的求学面貌。考研人的群落，距离大学生活，距离中学时代，远不像现在这样界限分明。

　　英语入学成绩：9分

　　施建青，现任浙江工业大学教务处副处长。他的大学属于20世纪80年代，在为我们讲述那个远去年代的大学生活时，他充满骄傲和深情。

　　施建青1982年考上杭州大学理论物理专业，入学分数在班上排名垫后，与第一名的差距有100分之多。但数理化对于这个男孩子来说是“学得轻松”，物理考到了98分的好成绩;但拉开差距的是文科，英语甚至只有9分。如此悬殊的基础，并没有在大学阶段恶化累积，好在那个时代的年轻人，对知识呈饥渴状态，有着强烈的学习意识和动力。能考入大学的，本来就已经是同龄人当中的佼佼者，读书、学习已然成为他们的生活方式。

　　环境塑造人。那时的大学校园里，延续了中学时代的学习劲头，没有虚无缥缈的诱惑，没有就业的压力，也少有浮躁之风。作弊在当时看来是不可能的事情，“没有这个传统”，也无需作弊。考场和平时上课的教室布局一样，学生们紧挨着坐，谁也没有意识偷看别人一眼。也有个别的同学会不及格，但往往承认水平如此，绝不会借助作弊的方式自欺欺人。

　　终日在大学的象牙塔里，人人珍惜这样的学习机会。所以教室是永恒的战斗场所，偶尔休闲，一定是去图书馆或电影院。作为理科生活的调剂品，看小说是最美的享受。考完试后，一群哥们也会打打扑克，消遣一番。

　　有兴趣，也要有追求

　　大二时，施老师已下定考研的决心。一方面是对物理学的强烈兴趣，一方面是继续深造，让自己的人生再上一个台阶的“野心”。持续的学习习惯，使他的考试成绩稳步上升，考试排名稳居班级前列;对理论物理天生的“好感”，使得他能一头闷在教室写写算算而永不觉枯燥;考试时，让很多人犯愁的量子力学，他却在一个小时之内就能答完交卷。班上绝大多数人也都认定了继续深造的方向，求学的氛围激励着每一个人不断努力前行。

　　考研，在当时似乎不算什么重大的抉择。考不考，一样是要学习的，一样不必像现在的学生一样，为工作和各种证件而奔走焦虑。只是没有了假期，要不停地写写算算。到了临考前的几个月，施老师却意外获知自己被保送本校读研。1986年之前，从未有过保研的政策，这第一届保送生的机会就这样降临到了他身上。几个月后，班上60%的同学都考上了研究生，其中不乏清华大学、中科院这样的名牌院校。

　　三点一线的生活

　　当时严谨的学术氛围，培养了研究生们踏实勤奋的学习态度，周末以外的生活全部被学业覆盖。由于研究生阶段的专业学习更加艰深，施老师也更加专注，每天“教室——图书馆——宿舍”的三点一线，描绘的是单一但并不无聊的生活图景。研一时，课程安排得很满，整天都围着课本转;研二时，课程基本上完，取而代之的是论文研究。6篇论文的发表，是施老师两年学习的全部心血，有着沉甸甸的份量。

　　到了周末，“和平时的生活会稍微有些不同”，施老师愉快地回忆，有去劳改农场参观的经历，但更多的是读读小说，这依然是最常见的休闲方式。也有活跃的同学组织舞会，但像施老师这样的理科生倒很少参加。这样看似平淡的生活，施老师并不觉得苦闷，因为欲望是个虚无的词汇，那时的人们懂得知足和珍惜。

　　单纯的人际关系

　　整个研究生期间，谈起交往最多的人，施老师说，“当然是导师和师兄弟”，他们的关系非常很融洽。因为大家读书的目的都很单纯，也就没有私心杂念的干扰，没有利益上的斤斤计较;跟着导师做项目也没什么经费而言，自己的生活费则来自学校每月的津贴。那时跟校外的唯一联系，就是已经工作了的大学同学，和他们的来往平静惬意，读研、对校园生活的留恋，依然是那些同学的渴望。

　　三年研究生生活，除了安静学习，别无其他。只是在做完毕业论文，最后在校的一点时间里，才开始考虑工作的事。当时正值社会转型期，分配工作已逐渐开始成为过去时，但自谋出路也没有让大家变得紧迫和焦虑。与现在学生不同的是，当时的学生都不太热衷于进企业，施老师最后选择了研究机构，与自己的专业始终相伴。

　　80年代的绿草盎然，可能会令现在的研究生心生艳羡。在那个纯而又纯的年代里，一门心思钻研学术研究，无暇也无需顾及不着边际的东西，没有欲望的挣扎，没有人际的倾轧，一切平静得像小溪流水，却又弥足珍贵。

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